安全工程生产实习的初探范文

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在第一周的实践过程中，教师发现了及时讨论的重要性，改变了原计划第二周的实习内容，在每天结束之后做一个总结，这样，趁着大家的印象比较深刻的时候，把发现的问题及时提出来，以便得到很好的解决。第二周的实习单位是华丰化工有限公司，其隶属于中国兵器集团，是中国第一家军、民用火工品生产企业，学生实习的地方主要是雷管、工业火雷管、导爆管等车间，这些车间的危险性相对比较大，是安全工作应该着重重视的车间。学生在这些车间的跟班过程中，能够获取一些企业的安全工作，每天之后的总结会上，教师会把之前学过的相关知识以及没有学到的知识给大家做一个系统的介绍。

第二周的实习，学生能把重大危险源的一些知识运用，而且针对企业的安全生产管理，还提出了自己的见解。学生还运用了不同的评价方法，比如检查表法、类比法、预先危险性分析法等对企业的安全性进行了评价。通过两周的实习，笔者总结了几点重要内容，现跟大家分享。

1有关生产实习的思考

1.1跟班模式的选择

本着让学生在实际生产过程中真正去应用所学知识的原则，我专业组织学生跟着技术人员和安全员按照生产的工序进行跟班学习。学生在这过程中了解每个工位、每个工序的过程，然后针对该工序，分析容易产生的不安全因素，研究是否存在安全方面的问题。安全员在此过程中解决学生提出的疑问，针对安全问题对学生进行讲解说明。跟班制度毕竟不是实际操作制度，在生产实习的整个过程，由于学生跟班进行，一天进行一个车间的工艺了解和学习，能很明显地看出学生的学以致用。如果让学生实行顶岗制度，学生的体会和学习会更加深刻，但是由于时间的限制，此方法可以在毕业实习的时候实施。

1.2人员的安排

在两周的实习过程中，我们采取了不同的人员安排，在辽沈工业集团有限公司，我们采取的是一个跟班制度，因为采取的是工序跟班，所以按照工序的顺序进行的跟班。在华丰化工有限公司采取的是分班制度，每4个人一组，由一名技术人员或者安全员带队，在所跟班的车间交叉进行。由于人数较少，可以顾及到每一个同学。综合看来，后者的效果好于前者，在下次的生产实习中可以进行改进。

1.3及时讨论的考核模式

根据两周的安排不同，通过比较得出，及时的讨论有助于学生把发现的问题及时解决，而且在讨论的过程中，教师可以通过现场提问的方式进行考核，作为评定成绩的一部分。通过分析发现，以前专业课考试成绩比较高的学生，现场的联系能力不一定是最好的。考试成绩不是特别突出的学生却反而能联系所学知识，通过这样的实践，确实能考查出学生的应用能力。通过学生在实习过程中的表现，教师发现学好一门课，不是单靠考试的卷面成绩就能判定，应该综合性地考查实际的应用问题，在以后的项目教学过程中，可以运用综合性的成绩评定。以项目教学为例，需进一步讨论教学与实践的结合作用，能否推广到每一个以工程技术为背景的科目上，这是下一步有待研究的问题。

2安全工程专业生产实习的探讨

2.1教学相长

在进行生产实习过程中，不仅仅让学生能得到实践的效果，教师在这个过程中应该更加清楚地了解，在以后的教学过程中应该注重哪些实际的案例讲解，让学生从课堂中就能学到一些实际中需要掌握的专业知识。这样，在实习的时候，更容易联系起当时课堂所讲内容，达到理论和实践的结合。理论来源于实践，理论应用于实践，生产实习不单单是大学生涯课程的一部分，更是学生走向社会的认识源泉。教学相长才是这个过程中所应收获的成果。

2.2制定实习指导书

安全工程专业生产实习在探讨中前进，在经验总结之后，教师可以编制自己专业的生产实习指导书，由于长期合作的企业比较固定，可以针对企业的生产工艺，编制成指导书，让学生在进行实习之前就对企业有一个初步的了解。这样，实习取得的效果会更加明显。

2.3实习和就业紧密结合

沈阳理工大学应用技术学院安全工程专业秉承“应用为本，学以致用”的办学理念，以培养懂专业、能合作、技能强、善做事的高素质人才为目标，以军工及民爆企业安全生产系统控制与系统评价为特色。和我专业长期合作的企业比如辽沈工业集团、华丰化工有限公司等都是军工和民爆行业，这为学生从事相关企业的安全管理、安全评价、防火防爆、事故分析处理和预测预报等工作提供了平台，学生也对现场的实际情况有所认识和了解，对今后的就业起到很好的促进作用。

3结语

生产实习为毕业实习打下基础，是所学知识的验证与应用，在这个过程中，沈阳理工大学应用技术学院一直以培养应用型人才为目标安排教学，安全工程教研室在2009届生产实习之后，也在一直探讨模式的选择以及今后的教学改革，我们会继续努力，为建设安全工程特色专业打下坚实的基础。

作者：张伟王海东雷云单位：沈阳理工大学应用技术学院煤炭科学研究总院沈阳研究院