中药学专业人才培育体制范文

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在我国实施“中药现代化研究与产业化开发”的新形势下，传统中药学专业的教学模式及人才培养模式已不能适应新形势的需要。特别是近几年国家就中医药发展制定了一系列相关政策与发展规划,科技部启动了“创新药物与中药现代化”的国家重大科技专项,其研究目标和有关的研究内容更是对中药学专业人才的培养提出了更高的要求[1-3]。然而,受历史条件的限制及多方面的原因,我国各中医药院校中药专业的现行课程体系及人才培养模式存在许多弊端[4]，难以满足新形势下中药行业对各类人才的需求,这不仅会影响中药产业的进一步发展,也不利于中药学的传承、创新与国际化发展。产学研临床一体化合作教育是一种以培养学生的创新精神和实践能力、就业竞争能力为重点,充分利用学校与企业、医院等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研及临床实践有机地结合于学生培养过程之中的教育形式[5-6]。我校于2004年开始进行了以产学研临床相结合为载体的中药学专业人才培养模式的研究和探讨。采用以科研课题为中介,加强社会实践和实习教学的产学研临床合作教育模式。通过不断的实践探索,构建有效的产学研临床一体化培养中药学专业创新型人才的机制，改进学校的教育教学模式,使之更加有利于创新性中药类人才的培养。

1产学对接，实践育人

在学校的支持下，依托药学院自身科研优势成立温州医学院生物与天然药物研究中心有限公司、温州安得森生物科技有限公司等，这些企业为学生了解市场与现代医药企业的运行、树立市场意识提供了良好的平台。产业单位承接业务，采取项目分拆、工程师带教指导、学生参与项目设计和实施的方式，以实现学生提高知识应用能力、企业提高效益的良好互动。自办企业聘请的管理与技术人员也成为学生兼职导师，引导学生学习相关产业技术知识。温州医学院药学院拥有国家新药开发工程中心制剂工程基地，浙江省中医药重点实验室等平台，学院依托自身资源，建立温莪术GAP种植基地、基因工程药物中试基地等产业平台，与所创办的企业一起，构成校内产业教学平台，与校外知名医药企业单位合建产学研基地，深化合作内涵，创新合作方式，实现实习基地、就业基地与社会实践基地“三合一”，与知名医药企业如扬子江、恒瑞等建立了长期稳定合作关系，聘请了一批产业界知名人物作为客座教授或客座研究员，在带教、助学、科研等多方面建立了广泛的联系，与绝大部分的单位达成了后期实习教育的协议，为培养产业化人才提供帮助。

2研学互动，促进创新

在学校的支持下，科研软硬件条件建设方面投入近3000万元，建成多个实验平台，同时引进一批高水平人才，建立多个国际联合研究所（室），在科研项目方面，承担多项国家级科研项目，经费达1500万元，为实验教学与学生科研素质培养创造了良好的条件。为推动研学互动，促进创新，我们通过相应机制建设，创造条件使学生参加科研和科技创新活动。根据学校相关规定制定药学院学生科技活动鼓励办法等条例，把科技创新学分纳入人才培养方案，鼓励本科生积极参加课外科技活动，安排研究生尽早进入科研实验室进行正规科研训练。同时，将本科部分限选课程搬到科研实验室，由主持国家级科研项目的教授为学生讲授学科前沿动态，请一线技术人员讲解科研实验的基本方法与实验设备的使用，并为学生创造分组实验甚至全程参与科研工作的机会。从中发掘好苗子，创造条件重点跟踪培养。例如，我们邀请哈佛大学、路易斯威尔大学等国内外知名专家就生物技术制药前沿开办学术讲座。利用假期参与到基地各研究室的项目中，如参与细胞培养、发酵工程与技术、经过资料查阅、实验设计、研究、总结、最后进行报告答辩。为培养学生的科研能力与创新素质，促进科研与教学的良性循环，同时也为中药学专业人才的培养及专业发展起到非常重要的作用。

3研产结合，提升水平

为推进研产结合，依托本学院实验条件和技术优势，与企业合作积极开展研究、解决实际问题，如抗肿瘤靶向制剂（与浙江海正）、莪术新制剂（与天瑞药业）等。通过与企业的合作，开展科研，使教师了解行业最新动态，得以及时地更新教学内容，将科研实践的最新成果和大量第一手资料融入课堂教学之中，有些科研项目由师生共同承担课题，使学生在科研实践中接受锻炼，将所学理论知识与工程实际问题相结合，进一步增强教学效果。药学院是中国医药质量管理协会GAP工作委员会的主任单位，与瑞安市合作建有温莪术GAP示范基地，该基地于2009年12月通过了国家药监局组织的专家验收，它是中药学专业重要的实践教学基地，学生利用暑假到温莪术GAP基地进行认识植物的实习，将他们课堂上听到的植物以实物的形式真正灌输到头脑中。寒假到GAP基地了解药用植物采收及晾晒加工的全过程，并试图指导农民，毕业实习时到GAP基地的生产车间和基地实验室进一步了解产品开发的全过程和各种操作规程，形成“中药学专业-中药重点实验室-GAP基地”三位一体的循环互动的产学研学生培养模式，为构筑学生开放创新实习基地平台奠定了良好的基础，也为学生毕业后进入社会打下扎实基础。

4研学临床结合，提高整体素质

学校现有十几所教学医院，药学院在临床药学和眼科药物方面与学校的临床医学及眼视光学已有很好的合作研究，利用这些资源，建立临床药学教研室，聘请一些具有多年临床经验又有一定科研能力的药师和中医师承担部分教学任务，比如方剂学、药用植物学、药用植物学实验、中药野外采集等课程，我们请临床药师或医生进行上课和带教，他们结合自己的临床经验讲授药物具体应用，同时给学生安排临床合理用药讲座并进行临床见习和调查,使学生掌握一些中医药临床知识,学生将所学知识及时与临床实践相结合,一则可以适应今后医疗机构对临床中药学人才的大量需求,二则使他们对中药的应用有一定的了解,绝不让中药学专业学生成为“医盲”，同时学生进入临床实习后,能很快适应实习工作,提高临床实习质量。总之，通过产学研临床循环互动，促进四者的共同发展，最终服务于人才培养，培养出一批既能掌握传统中医药理论，又能应用现代科学技术研究传统中药的复合型、高素质、创新能力强，符合中药现代化要求的中药学高级专门人才。例如，在第十一届全国大学生“挑战杯”比赛中，由本专业学生参与的《rhFGF-1ser98,132的定点化学修饰及修饰产物活性和稳定性研究》，获得国家级二等奖；由本专业老师指导的学生课题在浙江省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中获一等奖和三等奖；在2009年温州医学院“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛中获得特等奖。近三年来在学校设立的学生自然科学科研立项中，中药学专业的学生立项总数均名列前茅。在老师指导下，学生以第一作者发表SCI论文4篇。毕业的二届学生，一次就业率稳定在90%以上，每年均有一批优秀毕业生进入辉瑞、西安杨森、葛兰素史克、赛诺菲安万特、默沙东等国际一流医药企业及扬子江、恒瑞、康恩贝等国内知名医药企业，或考研进入浙江大学、中国药科大学、四川大学等知名高校进一步深造，还有一部分进入到省市各级药监部门及浙江省人民医院、温州医学院附属第一医院等医疗机构，用人单位普遍反映毕业生能迅速上手，具有较强实践能力与创新能力。经过几年的努力，药学院建立了十多个教学科研合作平台，服务于教学、科研、产业；并摸索出一套产学研临床循环互动的教学模式，这种合作教育模式是高等教育改革的一种新尝试,特别是对高等院校培养中药创新性人才具有积极影响和重要作用。同时，我们的这一教学模式也荣获2009年浙江省教学成果一等奖。