中药学研究生培育体系研究范文

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2010年1月，国务院学位委员会第27次会议审议决定设置中药学硕士专业学位(以下简称药学硕士专业学位)，并于同年5月印发专业学位设置方案［1］。中药学硕士专业学位的设置，对于完善中药学人才培养体系重大意义。中药学硕士专业学位教育，着力培养应用型高层次中药学专门人才，其培养模式与学术学位型中药学硕士生有明显区别。而我校与江中集团联合建设的研究生培养创新基地，对学术学位中药学硕士研究生的培养，着重于提升研究生的专业水平、实践能力和行业适应性，符合中药学硕士专业学位研究生的培养目标，可应用于中药学硕士专业学位研究生的培养。

1校企共同设置理论课程和培养计划，提升研究生的专业水平

我校对教育创新基地的学术学位中药学硕士研究生的培养坚持产学研相结合的培养特色。首先，实行导师组培养制度。指导老师由我校和江中集团各选任一名优秀具有一定工作经验的且副高以上职称的专家共同组成导师组，合作指导研究生的科研和实践工作。其次，重视课程设置与建设。积极鼓励导师组结合企业发展需求，共同为研究生开设基础理论课程和专业课程，至今已为研究生开出10多门相关课程，如《中药化学成分提取分离关键技术》、《中药饮片生产技术》、《中药质量控制技术》、《中药成分体内代谢与分析》和《中药新药研制与申报》等，使每位研究生能够根据研究方向选修适宜的理论课程。然后，共同制定培养计划。在新生入学后一个月内，导师们根据理论课程、研究方向和企业需求，制定研究生的培养计划，总学分不少于36学分。培养计划强调观点新、方法新、内容新等前沿理论知识的学习;同时，要求研究生完成企业的不定期专题调研并撰写调研报告，培养学生综合运用所学知识的能力;另外，还要求研究生参加学术交流不少于5次(计入学分)，研究生须撰写学术交流总结，把学到的知识应用于实践中去。校企联合设置理论课程，导师组共同制定培养计划的培养模式，使学生勤思、善思和乐思，不断提出问题不断提升，逐步培养了学生深层次的学习能力，从而拓宽研究生的知识面，提高研究生的专业水平及课题研究水平。

2导师组重视选题和开题报告，锻炼研究生的实践能力

如何在科研中选择有创意的课题是研究工作的生命和灵魂［2］，创新基地研究生的指导老师们都非常重视研究生课题的创意性。即选择适合企业发展需求，对江西中医药经济建设和发展具有一定参考价值或理论意义，应用型研究或基础应用研究的研究课题或研究项目。通过选题调研，初步培养研究生的实践能力。一年级的研究生在理论课程期间，要求根据导师或基地合作双方所从事的科研项目或课题，进行专题调研，每2周一次进行科研进展汇报。汇报以幻灯片的形式总结国内外研究进展，探讨课题的目的意义及可行性分析，设计研究内容及研究方法;导师组成员根据汇报内容，决定是否将此课题确定为毕业论文的课题。通过开题报告，逐步提升研究生的实践能力。二年级的研究生课题确定后，必须阅读文献不少于于50篇(外文文献不少于20篇)并完成1篇不少于5000字的文献综述，完成文献阅读的基础上，研究生须认真撰写课题的开题报告书，采用幻灯片以答辩的方式公开报告。通过点评方式，进一步深化研究生的实践能力。在调研汇报和开题报告会上，学生均要求报告课题的研究目标、研究内容和研究方法等，导师组专家对课题的科学性、应用性、可操作性进行点评，结合情景教学和团队教学，强化研究生的实践能力。导师组在选题调研和开题报告中对研究生的考核与评价不仅观注学术水平、专业素质，而且强调语言和文字表达能力、口齿清晰程度及简明扼要和条理清晰程度等综合素质，为教育创新基地中药学硕士研究生实践能力的培养提供了有效的培养模式。

3鼓励课题申报和组织科室轮转，培养研究生的行业适应能力

我校积极组织研究生申报各级各类科研项目，要求教育创新基地的中药学研究生自己设计实验方法，收集、整理、分析资料，撰写课题申报书，促进了学生基本研究方法的掌握;同时，校企结合双方科研、研发规划及需求，为中药学研究生设立了“研究生创新基金”，该基金用于资助研究生由第一学年专题调研而确定的论文课题，有效地促进了理论知识与实践能力结合。另外，教育创新基地的中药学研究生开展毕业课题研究前，须在各科室轮转并接受规范化的培训。每年7月至8月进入江中集团的药谷实习，首先要了解制药车间的环境、设备、操作规程等，接着熟悉固体、液体制剂常规的操作，再熟悉产品检验等常规的操作，最后提交药谷实结。实习结束后进入研发部的仪器设备培训环节，学习药典中的凡例和附录，再由上届研究生对应届研究生进行一对一的常规试验带教，熟悉实习环境，培训过程中导师组成员还须对学生进行试验操作技能和原始记录的撰写进行指导。各类课题的申报和相关科室的轮转，有利于研究生掌握基本实验方法与实验技能，促进理论知识转化为解决实际问题的能力，提升了研究生的行业适应能力。

4讨论

通过上述改革尝试，初步建立了教育创新基地的中药学学术型硕士研究生的培养模式及评价体系(见附表)，该培养模式着重于提升研究生的专业水平、实践能力和行业适应性，符合中药学硕士专业学位研究生的培养目标，可应用中药学硕士专业学位研究生。