中药学创新人才现状研究范文

本站小编为你精心准备了中药学创新人才现状研究参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

总书记新近在全国人才工作会议上强调，创新人才培养是关系到党和国家各项事业发展的关键问题，必须从全局和战略高度，以高度的政治责任感和历史使命感，把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好[1]。中药学专业作为最具我国特色的本科专业之一，倍受社会欢迎和关注。面对当前这一战略发展机遇，中药学高等教育需要及时适应时代需求，建立与之相适应的创新人才培养体系具有重要的现实意义[2]。本文通过对北京中医药大学中药学院2006~2009级学生进行问卷调查，旨在探索培养中药学创新人才的必要性与可行性。

1调查对象与方法

采用学生自填的方式对北京中医药大学中药学院2006~2009级学生进行问卷调查，调查对象包括一年级（2009级）、二年级（2008级）、三年级（2007级）以及四年级（2006级）全日制在校学生。发放问卷份379份，收回379份，回收率100%，其中一年级问卷109份（包括中药学专业29份、中药资源专业30份、生物制药专业28份、中药制药专业22份），二年级问卷111份（包括中药学专业29份、中药资源专业29份、生物制药专业24份、中药制药专业29份），三年级问卷108份（包括中药学专业24份、中药资源专业27份、中药制药专业57份），四年级问卷51份（中药学专业25份、中药资源专业26份）。使用EpiData3.02软件对相关信息进行录入，所有数据采用专人“双份”录入及核查，运用SPSS13.0统计软件进行数据分析。

2调查内容与设计

本次问卷涉及中药学创新人才培养的必要性，设计了以下4个问题：①您想要成为哪方面的中药学专业人才？选项包括中药生产、中药研究、中药流通以及中药临床应用；②您觉得理想的中药学专业人才应是什么？选项包括精通中药的人才、精通中医的人才以及中医药兼通的人才；③您认为目前的就业状况最急需哪方面的中药学人才？选项包括中药调剂、中药销售、中药检验、中药研发以及中医药兼通；④您认为有必要培养中医药兼通的中药学人才吗？此外，针对是否有必要加强中医药传统文化教育以及如何进行中医药传统文化的教育设计了2个问题：①您觉得作为创新型中药学专业学生，我们需要学习中医药传统文化知识吗？②您觉得比较喜欢学习哪些中医药传统文化知识？选项包括大学语文、医古文、黄帝内经、难经、伤寒论、医学伦理学、金匮要略、本草纲目、本草学简史、周易、中国文化史概论、中国传统文化精粹、中医与传统文化、中国传统哲学概论、中国医学史、四书五经，等。

3调查结果与分析

3.1各年级学生自我定位分布情况

根据学生未来从事行业，包括中药生产、中药研究、中药流通以及中药临床应用，分析各年级学生未来自我定位情况，结果见表1。表1显示，低年级同学大多自我定位于中药研究和中药临床应用，如一年级学生定位倾向频率最高的是中药临床应用，占41.07%，而39.64%的二年级学生倾向于中药研究。高年级同学在肯定中药研究的同时，比低年级学生更加关注中药流通，其中三年级学生中倾向中药流通的比例升高至27.78%，四年级的学生中药流通增至29.31%，各年级之间的数据存在显著性差异（P＜0.05）。

3.2理想中药学人才的分布情况

在各年级学生心目中，理想的中药学人才包括精通中药的人才、精通中医的人才以及中医药兼通的人才，结果见表2。表2显示，各年级学生中超过75%的人认为中医药兼通是理想的中药学人才，其中一年级为89.0%、二年级88.4%、三年级78.7%、四年级78.8%。同时，认为精通中药的专才是理想中药学人才的比例也随着年级的增长呈现增长的趋势，各年级之间的数据不存在显著性差异（P＞0.05）。

3.3目前社会急需中药学人才的调查情况

针对四年级毕业班学生，调研目前社会急需的中药学人才，结果见表3。表3显示，对大学四年级学生进行调查分析，46.5%的学生认为目前最急需的是中医药兼通型人才，18.9%的学生认为是中药研发型人才，17.2%学生认为是销售人才，三者占所有比例的79.3%。数据说明，学生认为的最急需的人才类型与理想的中药学人才、学生自我定位的人才类型相一致。

3.4培养中医药兼通型人才必要性的调查情况

由于毕业班学生（四年级）认为目前最急需的是中医药兼通型人才，调研学校开展培养中医药兼通型人才的必要性，结果见表4。表4显示，对大四年级学生进行调查分析，经过3年的专业学习后，82.4%的四年级学生认为有必要培养中医药兼通的中药人才。

3.5学习中医药传统文化必要性调查

传统文化贯穿于中医药理论体系的各个方面，针对低年级学生（包括1~3年级），调研学习中医药传统文化的必要性，结果见表5。表5显示，调查1~3年级各专业学生，各年级学生中超过90%的人认为需要学习中医药传统文化，其中一年级为94.50%、二年级93.69%、三年级96.61%，随着年级的增长呈现增长的趋势。各年级之间的数据不存在显著性差异（P＞0.05）。

3.6各年级学生喜欢学习的中医药传统文化课程分布情况

由于大多数学生认为需要学习中医药传统文化，进一步调查学生对哪些中医药传统文化知识感兴趣，结果见表6。表6显示，调查各年级学生平时喜爱的中医药传统文化课程，发现20%以上学生认为比较喜欢学习本草纲目、黄帝内经、伤寒论、周易、中医与传统文化、医古文等课程。

4结论与建议

国务院在《医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009-2011年）》首次提出增设“药事服务费”，要求“逐步取消药品加成，医院由此减少的收入或形成的亏损通过增设药事服务费等途径解决”。药事服务费，是因为医院管理的发展，对用药安全给予高度重视而提出的一个费用支出。药事服务职能的强化，给医院药学从业人员提出了新的专业要求。药师不仅需要熟悉药物研发、配制和调剂，还要掌握一定的医学知识和心理沟通技巧，以便能更好地向医师、护师和广大患者提供药事服务[3]。药事服务将使药师的专业作用愈加显著，药学人员不再只是简单的发药者，而是合理用药的指导者。因此，新医改政策的出台，呼唤药学人才培养体系改革，社会需要大量的复合型药学人才。中医药学科的突出特点是中医理论和中药应用水乳交融，医药结合、互为一体。继承和发展中医药学，需要做到医药兼通。“医药兼通”是优秀中医药人才具有的传统特色，历史上著名的孙思邈、李时珍皆是既精岐黄医术、又熟谙本草药性的“医药兼通”大家，当代名贤颜正华、金世元亦是勤求医理、精研药学的“国医名师”。通过本次研究，表1-4显示，无论是间接地从本校学生的自我定位、理想的中药人才、学生对目前急需中药人才类型，还是直接从“医药兼通”的中药人才培养必要性调查均说明现在需要培养“医药兼通”的中药人才。此外，表1、2显示，学生认为目前最急需的人才类型与理想的中药学人才、学生自我定位的人才类型相一致，充分肯定了培养中医药兼通型中药人才的必要性。因此，本次研究从学生角度充分了解了“医药兼通”的中药学创新人才培养的必要性。“医药兼通”的中药学复合型创新人才属于药师系列，其就业重点是药学服务、围绕提高中医药临床疗效展开工作[4]。“医药兼通”的中药学复合型创新人才需要三方面的知识结构，包括牢固的中药学专业技能、坚实的中医学基础理论以及丰富的中医药文化知识。中医药学是中华传统文化的重要组成部分，其哲学体系、思维模式、价值观念以及发展规律，与中华传统文化一脉相承、水乳交融[5]。传统文化贯穿于中医学理论体系的各个方面，如影随形、不可分割，中医与中国传统文化的其他形态相为连通，共成一体，中国传统的哲学、天文、地理、历法、数学、化学，以及诗歌、辞赋、绘画、雕塑、音乐等，与中医药学一起构建了中国传统文化的辉煌殿堂[6]。针对传统文化在中医药大学生专业教育中的重要作用，通过本次研究，表5、6显示，需重视前期的中医药文化培养，在本科教育前期增设与中医药文化相关的选修课，如本草纲目、黄帝内经、伤寒论、周易、中医与传统文化、医古文、中国传统文化精粹等课程，旨在培养学生的中医药人文素质。