创新成人医学生人才培养模式实践范文

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摘要：成人医学教育是高等教育发展中的重要组成部分，它为高等教育分担了人才培养的任务，是很多在职医护人员进行再培训的重要基地。成人医学教育的主要目标就是进一步提高一线医疗卫生人才的专业文化素质，适应新的形势下的医疗事业发展。在成人医学教育人才培养模式的发展中，必然会遇到诸多问题。因此，需要不断创新成人医学生的人才培养模式，提高医学人才的质量，才能推动医疗卫生事业的不断发展。

关键词：成人医学；创新；人才培养模式

成人医学教育的受教育对象大多都是一些在职的医护人员，他们中的大多数都有一定的临床工作经历，但是受教育程度比较低，为了跟上医疗事业的发展，只能接受更高层次的医学教育。因此需要高校创新成人医学人才培养模式，改革传统形式下的成人医学人才培养方式，不断促进课程整合与改革，促进成人医学教育下人才的培养，跟上时展步伐。

一、成人医学人才培养模式的基本内涵分析

人才培养模式是一种新的教育教学模式，它以人才培养为方向，以课程体系以及教学内容为基础，以满足社会需求为目的。成人医学教育作为我国高等医学教育的补充和延伸，承担着为社会在职医护人员进行再教育的任务。成人医学人才培养模式主要包含医护人员的培养目标、教育过程以及教育评价等。不同的人才培养模式培养出来的人才也是各有差异的。

二、我国成人医学教育人才培养模式存在的问题分析

1.重视学历教育的发展，忽视了专业职业技能的培训。成人医学教育主要有学历教育和非学历教育两种不同的办学形式，成人医学教育的主要培养对象是一些基层的在职医护人员，他们大多学历比较低，临床经验也比较丰富。但是目前的成人医学教育中，学历教育仍然是教育的主要形式，很多成人医学生接受再教育，主要是为了拿到一张自己所需要的“文凭”，这就是他们学习的首要目的。抱着这种心态学习，导致成人医学教育逐渐成为了一种形式，提高成人医学生专业文化素质和基本技能的目标难以实现。另外，在职医护人员作为成人医学教育培养的对象，其人才培养的目标就是为了培养能够适应医疗行业发展的应用型人才。在实际的成人医学生人才培养过程中，成人医学教育主要模仿和照搬普通医学高等院校的人才培养模式，认为这些成人医学生具有一定的工作经验，从而过分注重基础医学理论的传授，忽视了成人医学生职业技能的培训，所教学的内容难以应用到实际的工作中去，对成人医学教育培养应用型人才的需求无法达到。

2.成人医学生人才培养脱离社会需要，与行业发展脱离。成人医学教育主要培养应用型的医护人员，应该采取多元化的人才培养模式，所培养出的人才要充分了解行业发展的基本动态，人才培养与行业发展应该密切相连。但是就目前现状而言，很多成人医学教育和社会发展严重脱节，对于学校和医院联合办学的重要性缺乏足够的认识，对医学行业的发展现状并不是非常关心，这就造成了成人医学生人才培养中所教授的医学内容和医护人员的职业需求发生了非常明显的脱节，所培养出来的成人医学人才不符合社会医学发展的基本需求，成人医学教育的教学质量得不到最基本的保障，成人医学教育的办学不能实现应有的社会效益。成人医学教育是否符合社会发展的需要，主要看培养出来的成人医学生能不能把所学的知识和当前医学行业的发展进行有效的衔接，这也是创新成人医学生人才培养模式的关键所在。

3.成人医学教育教学方式比较单一，专业性不强。成人医学教育，主要采取的是集中面授式、课下自学的教学方式。成人医学生大部分都是在职的医护工作人员，面授式的教学形式对成人医学生的专业学习是非常不利的，同时还严重影响到在岗医护人员的岗位调换等。为了在比较短的时间内完成成人医学教育的教学任务，这些教师往往采取“满堂灌”的教学方式，把所要教授的知识一股脑传授给成人医学生，根本没有精力去关注学生的学习成果。这种比较单一的人才培养模式，导致成人医学教育普遍专业性不强，达不到预期的人才培养效果。

三、创新成人医学生人才培养模式的研究

成人医学教育对在职医护人员的培训和再就业具有非常重要的作用，不仅满足了很多基层医护人员的需要，还为医疗事业的新发展培养了许多专业性的人才。面对高速发展的医疗事业和对专业人才的需求，成人医学生人才培养模式必然会向应用型的模式转变。成人医学教育机构只有不断创新人才培养模式，才能在越来越激烈的医疗行业竞争中处于优势，在目前医疗人才的大潮中精准的为自己找好定位，加强应用型人才的培养，满足医疗事业发展的需要。

1.准确定位人才培养的目标，整合成人医学教育课程。应用型人才在医疗事业发展中的作用显而易见，成人医学教育机构创新人才培养模式，必须科学确定成人医学生人才培养的目标，为将来人才培养方案的制定指明基本的思路。建立实用型的人才培养目标，必须符合医疗事业发展的需要，对成人医学课程进行改革和整合，实现成人医学生人才培养模式的不断创新和优化。成人医学教育发展的目的，主要分为短期目的和最终目的。加强对成人医学生的职业设计，通过教育再培训，提高成人医学生的职业生存能力，这就是成人医学教育的短期目的；其最终目的就是为了改变自己的价值观，追求更高的生存价值，实现完美的职业规划。

2.创新多元化的人才培养模式，促进成人医学生人才培养模式的转型。在成人医学人才培养的过程中，针对目前比较单一的人才培养模式，培养出来的人才与医疗事业的发展脱节严重的情况，在创新成人医学教育人才培养模式中，要积极探索多元化的人才培养模式，促进成人医学生人才培养模式的转型。在成人医学教育中，加强学校和医院之间、不同学校之间的合作，探索能够适应当前医疗发展的新型人才培养模式；加强成人医学教育单位和其他单位之间进行合作，实现双方资源的优势互补，促进实用型医学人才培养模式的不断创新。普通高校中成人医学教育机构，要对医疗单位所有的医护人员的人才培养资源具有正确的认识，通过彼此之间的合作，把专业文化素质和医学技能结合起来，充分发挥各自的优势，让成人医学生实现学习和实践的双重培训。

3.建设跨学科的综合性教师队伍，改革人才考核机制。成人医学教育人才培养，师资队伍发挥着不可替代的作用。成人医学教育教师的水平和能力直接决定着医学生人才培养的成果。成人医学教育机构，要明确定位自身的教育性质，对医疗发展中创新人才培养模式的重要性以及成人医学教育中教师队伍的重要性要具有充分的认识，加强成人医学教育师资队伍的建设，在医学专业的基础上，聘请高等医学院校中优秀的具有跨学科教学能力的教师来进行授课，还要聘请大型医院的优秀医学专家来作学科的负责人。成人医学教育机构对于授课教师要鼓励他们不断深造，推荐他们到医院进行挂职，提高他们的职业技能，在进行课堂授课时，能够根据医疗行业的发展动向，及时调整教学内容和教学设计。另外，创新成人医学生人才培养模式，还需要创新人才考核机制，大胆革新成人医学教育考核的内容和评价机制。在考核机制上，要集中体现新型人才解决实际问题的能力，建立多元化考核机制，为成人医学教育创新人才培养模式提供保障。

四、结语

成人医学教育为在职医护人员提供更深层次的医学教育，为我国医疗事业的发展提供高水平的医务人员。成人医学生人才培养模式具有其独有的特色，但成人医学人才培养模式在发展中出现了诸多问题，创新成人医学生人才培养模式，改革和整合成人医学教育课程，建立多元化的成人医学教育模式，培养高素质的跨学科师资队伍，建立完善的人才考核评价机制，才能促进实用型医学人才的培养，推动医疗卫生事业的可持续发展。

参考文献：

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[3]高澍苹.网络环境下成人在职教育教学改革探索———来自北京大学医学网络教育学院的实践报告[J].中国远程教育,2015,(9):51-57.

作者：曾晓燕 单位：昆明医科大学