心理护理在患者进行影像学检查的运用范文

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【摘要】目的分析心理护理在行影像学检查患者中的运用效果。方法从2015年11月至2017年11月期间，我院收治的需行影像学检查的患者中抽选94例，征得患者同意，通过抽签进行随机分组，甲组给予常规基础护理，乙组在此基础上给予心理护理，比较两组患者护理前后的SAS评分。结果护理前，两组患者的SAS评分比较接近，不具有统计学意义(P＞0.05);经护理，两组患者的SAS评分均有所下降，较之于护理前，差异显著，具有统计学意义(P＜0.05);而相比之下，乙组患者的SAS评分下降幅度更大，差异显著，具有统计学意义(P＜0.05)。结论给予影像学检查的患者心理护理，能有效改善患者的情绪状态，有助于检查的顺利进行，值得推广。

【关键词】心理护理;影像学检查;运用效果;SAS评分

患者的心理情绪状态，对影像学检查的效果及后续治疗均会产生影响，因此，应该对患者进行心理护理［1］。本研究就心理护理在影像学检查患者中的应用效果进行分析，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

本组研究共选取影像学检查患者94例，均为我院收治患者，病例抽选时间为2015年11月至2017年11月。征求患者意见后，采取随机抽签分组。甲组47例，男26例，女21例，年龄18～68岁，平均(42.36±2.35)岁;乙组47例，男25例，女22例，年龄19～68岁，平均(42.37±2.33)岁;两组患者在性别、年龄上的比较，无显著差异，临床对比性强。所有患者均为首次接受影像学检查，排除有检查禁忌患者，排除有精神焦虑患者。

1.2方法

甲组:给予常规护理，向患者介绍检查项目、检查设备以及检查的意义、检查前后的相关注意事项和检查中配合操作等，给予患者引导和相关行为指导，带领患者到检查区，帮助患者进行正确的体位摆放等。乙组:在甲组护理基础上，给予心理护理。首先，对患者的心理情绪状况进行评估，了解患者的性格特征，询问导致患者焦虑心理的原因，并给予针对性指导，确保患者情绪状态适宜检查后再进行操作;其次，强化知识教育，告知患者进行影像学检查的必要性和重要性，对设备的相关原理以及安全性能等进行着重介绍，对辐射的范围等进行说明，使患者了解安全范围［2］;最后，强化注意事项检查并给予心理支持，保证患者未携带可能影响检查的物品，确认患者无检查禁忌，通过肢体语言和面部表情，向患者传递支持与鼓励，稳定患者情绪［3］。

1.3观察指标

对比护理前后两组患者的SAS评分。1.4统计学分析本组研究中，应用SPSS18.0软件处理相关护理信息，计量数据通过(χ珋±s)予以表示，比较护理效果差异时，应用t检验，若P值＜0.05，则提示差异有统计学意义。

2结果

经护理，两组患者的焦虑情绪均明显缓解，显著优于护理前，而乙组患者的缓解效果更突出，差异显著，具有统计学意义(P＜0.05)。

3讨论

影像学检查是临床诊断的重要手段，对于准确诊断，确定治疗方案，具有重要意义［4］。但是，由于患者对影像学检查的了解度不够高，难以克服心中的恐惧，往往存在焦虑等不良心理状况，对后续诊疗产生影响，因此，需要给予心理护理。心理护理可以有效缓解患者的心理焦虑状况，使其能够更为放松自主的配合检查，减少由于不良心理情绪而导致的应激反应，保证检查效果［5］。心理护理的基础在于了解患者的心理状态，本研究通过科学评估，交流询问等手段，综合分析患者自身性格特征，对患者的情绪状况进行了科学评估，分析诱因后，进行针对性疏导;另外，为缓解患者的恐惧心理，对检查、仪器设备等进行详细讲解，提升了患者的认知度，还通过肢体语言等予以鼓励，强化了患者的心理素质。经护理，患者的SAS评分显著下降，且下降幅度远大于甲组，护理效果更为突出，两组差异鲜明，具有统计学意义(P＜0.05)。综上所述，心理护理可有效改善影像学检查患者的心理情绪，护理效果理想，值得推广。

参考文献

［1］孙贞淑.心理护理在影像科患者检查中的应用［J］．中国卫生标准管理，2016，7(21):217-218.

［2］梁旭慧，李亚林，王俊豪.优质护理在医学影像检查中的应用研究［J］．中国卫生标准管理，2017，8(16):154-155.

［3］董宇清.护理干预对老年患者做磁共振检查的过程配合及其心理影响［J］．中国保健营养，2016，26(3):257-258

［4］佟剑虹，吕毅.探究优质护理在影像科检查中的应用［J］．中国保健营养，2015，25(8):171-172.

［5］陈永霞.心理护理在对患者进行影像学检查中的应用效果探讨［J］．当代医药论丛，2017，15(5):182-183.

作者：夏文华 单位：华中科技大学同济医学院附属武汉市中心医院影像科