谈专科医学生职业生涯规划教育问题范文

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［摘要］笔者主要分析了高等专科医学生职业生涯规划教育面临的主要问题，探讨影响专科医学生职业生涯规划的相关因素，在此基础上提出深化专科医学生职业生涯规划教育的相关对策和建议，具体包括：提高医学生对职业生涯规划的认识，引导学生做出符合实际的职业生涯计划，帮助医学生树立正确的职业生涯发展理念，端正就业心理认知。

［关键词］新时期；专科医学生；职业生涯规划；教育对策

国家的基层医疗卫生事业发展需要医学生的人才资源为其提供不竭的动力，而专科医学生是其主要的人力资源。他们能力能否得到充分发挥关系到社会主义现代化的基础医疗卫生事业建设的发展进程。随着我国高等教育从精英化到大众化过渡，国内高校包括医学院校在内的连续扩招，使得就业高峰凸显。而医学专业的毕业生众多，专业性强，就业口径窄以及扎根基层相关领域的就业观念尚未完全形成等诸多因素使得专科医学生的就业难度空前增加，就业形势不容乐观［1］。解决专科医学生就业困境问题逼在眉切，而合理的职业生涯规划对于大学生转变就业观念、提高就业率和就业水平以及增强职业可持续发展的能力具有重要的意义［2-3］。笔者以广东省某医学高等专科学校的大专生进行问卷抽样调查并进行相关座谈和个别访谈。对专科医学生的职业生涯规划现状展开调查与分析，为促进专科医学生及时及早形成职业生涯规划理念提供理论指引，从而提高专科医学生的就业率，帮助专科医学生毕业生在新时期的新政策下更好的就业。

1调查对象和方法

1.1调查对象

以广东省某医学高等专科学校（以下简称“学校”）2016级临床医学专业、口腔专业、护理专业的学生作为调查对象。

1.2研究方法

1.2.1调查方法以班级为单位采用随机抽样的抽样方法，通过问卷星进行问卷调查。自行设计调问卷，问卷包括两部分：基本信息和择业认知调查。择业认知调查由学生的个人认知、形式认知、规划指导认知、就业实践心理4个方面组成。经问卷效度和信度检验，结构效度为0.945，信度为0.902，说明该问卷具有较高的可信度和效度。共发放问卷1220份。其中，收回问卷1180份，回收率为96.7%，有效问卷1180份，问卷有效率为100%。

1.2.2统计学方法采用Excel2010软件录入数据、检查与整理，运用SPSS20.0软件进行数据分析。

1.3质量控制

正式调查之前，进行预调查，根据预调查反馈的信息，对调查问卷进行修改和完善，检验问卷的效度和信度。调查前，对调查工作人员进行培训，统一方法。回收的问卷和资料录入采用双轨录入数据。

2结果

2.1基本情况

所调查学校的大学生平均年龄为（20.56±0.89）岁。其中，男生420人（41.67%），女生588人（58.33%）；汉族学生1001人（99.3%），少数民族学生7人（0.07%）；理科生380人（37.7%），文科生628人（62.3%）；来自城市的学生120人（11.9%），乡镇的学生318人（31.56%），农村的学生570人（56.54%）。由此可见在广东省的高等专科院校中较大部分生源来自乡镇和农村地区，在校期间经常做兼职的学生345人（34.23%），不经常做兼职的663人（65.77%）。

2.2专科医学院校学生对职业生涯规划的认识

通过调查和个别谈话得知，部分医学生专业学生把职业生涯规划教育和就业指导等同起来，仅43.25%的医学生对职业生涯规划这一概念熟悉，认识到职业生涯规划的重要性。这说明职业生涯规划的内涵在学生心目中还是比较陌生的。见表1：

2.3专科医学生在校期间对求职和就业帮助最大的环节

表2显示，“在校期间，哪些环节对你的求职和就业帮助最大”问题中，不管是临床专业、口腔专业还是护理专业选择最多的是医学见习和实习，其次是教学实践和专业课，再其次是应聘技巧，选择最少的是求职的心理辅导和就业规划指导。

2.4专科医学院校学生对职业生涯规划的重视程度

由于对职业生涯规划的概念、内容和意义认识不够深入，医学专业学生对进行职业生涯规划也没有予以足够的重视，体现在落实生涯规划的执行力不够、动力不足。表3结果表明：仅有11.31%的医学生做过个人未来3~5年的职业规划并实施在行动中，85.82%的医学专业学生做过职业生涯规划却未实施。这说明医学专业学生的执行力不强，落实规划的动力不足。

2.5专科医学生毕业生就业心理认知

表4显示，在“求职过程中，你优先考虑的因素”问题中选择最多的是单位性质（32.15%），其次是地域（30.95%），然后是薪酬福利（17.46%），个人发展空间（12.00%）和家庭期望（5.95%），最少的是其他（1.49%）；在“择业中担心的最主要的问题”中，选择最多的是学历不够单位不符合自身期望（37.00%），其次是学历不够（33.04%），然后是缺乏就业技巧（17.46%）和专业不对口（10.02%），最少的是其他（2.48%）。

3讨论

3.1专科医学院校学生对职业生涯规划的认识

我国的职业生涯规划教育起步较晚，各高校的发展也不均衡，而医学院校的专业性强导致其职业生涯规划教育发展呈现良莠不齐。目前，一部分医学院校的职业规划教育仍停留在毕业前的就业指导阶段，导致专科医学生职业生涯规划认识不足。对此，在新生第一学期，学校应适当开设相关的职业生涯规划课程，引导学生对职业生涯规划的认识并认真思考个人的医学职业生涯旅途和初步设定并付之实施，积极参加职业生涯辅导［4］。只有职业生涯目标明确的人才能整合资源，提高时间的使用效率，成就自己的人生。3.2引导学生做出符合实际的职业生涯计划职业生涯规划是对职业生涯乃至人生进行持续性、系统化计划的过程［5］。在已有的课堂教育，引导医学生根据个人专业，特长树立全程化就业指导理念，明确医学生学习成长各阶段的规划及目标。根据医学生专业性强以及不同发展阶段的要求，确定职业生涯规划的总目标及分阶段目标，引导学生合理规划大学生活。医学类院校要采用理论和实践相结合的方法，开展丰富多彩的实践活动，组织学生到事业单位、医院等教学实训以及实习基地，进行全方位的职场体验，促使专业学生在真实的情境中深入了解社会医疗行业以及医疗岗位，深层次认识自我中优化调整制定的职业生涯规划目标［6］。

3.3专科医学生应树立正确的大学生职业生涯发展理念

医学专科院校的学生对职业生涯规划没有给予足够的重视度，学生们并没有认识到职业生涯发展规划的前瞻性和重要性。因此，学校可以聘请一些成功人士、优秀校友及医学行业专家等方式进行讲学，做好职业生涯规划的指导服务工作，帮助专科医学生树立正确的大学生职业生涯规划发展理念，正确看待就业形式，引导学生走向人生职业发展的持续之路。

3.4专科医学生应端正就业心理认知

目前，大学生群体都是90后或者00后。他们从小就是在家庭庇护伞的环境下成长，导致缺乏竞争精神和心理承受能力较差。面对医疗市场激烈的竞争，医疗卫生事业单位之间的竞争已演变成各类人才间的竞争，对医学类专业人才提出了更高的要求。不仅需要掌握坚固的理论知识，还需要具备较高的职业道德素养、心理素质、抗挫能力。指引医学生树立正确的新时代的就业观、职业观，增强就业主动性。准确把握当下专科医学专业的就业需求，响应国家政策的号召，到基层医疗系统需要的岗位工作服务，促使自身能力和新时期社会人才需求吻合，顺利实现就业［6］。职业生涯规划是一个持续发展的过程，几乎伴随着人的一生。因此，高职专科医学院校，在开展大学生职业生涯规划教育时应循序渐进，将职业规划教育系统化、连续性地贯穿学生的整个大学时期［7］。在新时期新作风的大环境下，引导医学生树立新时代的人生观、价值观和就业观，努力学习掌握必备的专业知识和过硬的专业技能，锻炼对社会大环境的适应能力，培养良好的职业道德、社会责任感及团队合作意识［8］，以达到社会人才需要的要求，更好地为中国新时期的医疗卫生事业发展服务，为“中国大健康”奉献一份力量，实现自我价值。

参考文献

［1］石冬晓.谈如何提高大学毕业生的社会适应能力

［J］.漯河职业技术学院学报，2012，11（4）：166-168.

［2］曹荣，陈东东.大学生职业生涯规划：现状、问题及举措——基于北京部分高校的调研［J］.继续教育研究，2013（2）：110-111.

［3］王邦田.高校职业生涯规划教育现状与对策思考［J］.中国高等医学教育，2012（4）：31-32.

［4］张恒，李薇.医学院校管理类本科生职业生涯规划教育需求研究［J］.科教导刊：电子版，2017（33）：113-114.

［5］杨雅静.医科院校学生职业生涯规划浅谈［J］.卫生职业教育，2018，36（16）：49-51.

［6］姜宏斌.医学类高职院校大学生的职业生涯规划探究［J］.中国集体经济，2018（30）：161-162.

［7］魏浓，彭俊，魏星.大学生职业生涯规划教育研究［J］.西部素质教育，2018（15）：128-129.

［8］张晓莺.从职业规划研究高职院校学生综合素质培养［J］.哈尔滨职业技术学院学报，2018（4）：84-87.

作者：罗月妙 单位：肇庆医学高等专科学校