医学教育课程体系研讨范文

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1依托本校医学教育资源优势，创建药学专业课程新体系

科学而适时的课程体系是高等教育实现培养目标的基本保证，培养目标则决定了课程设置的总体要求。药学专业课程新体系由公共基础、人文科学、化学、药学与医学等课程模块构成，理论教学、实验教学与社会实践是执行课程计划的主要教学环节。充分利用我校医学教育资源，创建具有自身办学特色的“化学－生物医学－药学”专业课程新体系，不仅是专业建设与发展的需要，更是适应社会和提高学生就业能力的需要。

1．1利用我校医学教育资源，优化药学课程体系

传统的药学－化学模式已经不适应社会与专业发展的需要，改革传统的药学课程体系，增加药学专业的医学知识背景势在必行。如何充分利用本校医学教育资源，重组药学专业课程、调整教学内容、更新教学方法、完善实验室开放运行机制，实施本科生全程导师制，强化社会实践教学等是我们探索的重点。在保证原有公共基础科学模块与人文科学模块的基础上，整合化学课程、完善药学专业课程设置、增设生物医学课程模块，努力创建能适应社会需求的药学专业课程新体系。①完善药学课程模块的设置。在课程设置方面，特别注重多学科相互渗透，增设交叉、边缘学科的选修课，拓展学生知识面，有序构筑药学专业学科基础课程与专业课程相互渗透的新型学科模块:如将无机化学、分析化学、药物分析合并为药物分析科学模块，将有机化学、药物化学、天然药物化学合并为药物化学科学模块，将物理化学、药剂学、材料科学合并为药物制剂科学模块;结合现代药学发展的特征引入药学生物信息学、药物设计与开发、药物基因组学和药物蛋白质组学等反映高科技成果广泛应用的选修课程，培养出具有南华自身特点的药学专业学生。②增设生物医学课程模块。依靠我校生物医学教学资源，将生物化学与分子生物学、细胞生物学、免疫微生物学、遗传学、生物技术制药、生物制品学等设置为药学专业的生物科学模块，将生理学，病理学与病理生理学、人体解剖学和组织胚胎学设置为药学专业的基础医学科学模块，将临床医学导论、临床药物治疗学、临床药学、药学综合技能等设置为药学专业的临床医学科学模块，通过药学专业的生物科学模块与医学科学模块的学习，扩大学生的知识面，凸现“化学－生物医学－药学”教学模式的优势与特色，提高学生创业、就业的竞争能力，适应社会发展需求。

1．2遵循创新教育理念，坚持并不断完善开放式实验教学

实验教学不仅能验证课堂理论知识、学习实验技术与方法，也能培养学生创新能力、实践能力。因此，实验教学内容和方法与学生创新能力、创业能力的培养密切相关。为了充分发挥实验教学的作用，课题组以开放专业实验室等前期研究成果为基础，在实践中不断完善开放式实验教学的实施策略。开设基础性、综合性、创新性实验，试行预习→拟定实验流程→操作完成实验项目→结果分析、讨论提高的“四步”教学法，坚持“七个一”实验教学原则(一次面试、一份综述、一项实验设计、一次实验准备与预做、一次读书报告、一次讨论、一篇论文或一份实验报告等)。训练学生综合运用理论知识、分析解决实际问题的能力，提高综合素质与科研素养。

1．3实行本科生全程导师制，开展点、线、面相结合的社会实践教学

新生入学不久，即指派专业教师担任学生的人生导师，由导师全程关注和指导学生学习与生活。与此同时，充分利用学校和教学医院的医药资源，实施点、线、面相结合的社会实践方案。①短期实习。即在前三年学习期间，学有余力者利用课堂学习之余进教学实验室、研究室、医院药房或临床药学科室，参与某一课题的部分研究或观模学习，增强参与者的感性认识，升华其理性认识。②阶段性实习。对于科研兴趣浓厚且能提出研究设想的高年级学生，鼓励查阅文献，结合各自的兴趣，自主提出研究方案，经指导教师或专家评审，可提供方案实施需要场地和其他实验条件。对创新性、可行性好的设计可推荐申请各级大学生研究性学习与创新性实验项目。或者鼓励学生直接申请参与教师的课题研究，比较系统、连续地进行特定项目的研究。③毕业实习。毕业前学生依据各自就业设想选择医院、药厂或其他医药单位等实习，有组织地完成先强化、后轮转的实习计划，训练其专业实践能力、适应能力与岗位工作技能。

2更新教学观念，改进教学方法，提升教学质量

在新课程体系执行中，大力倡导案例式、启发式教学，引导学生主动思考，着重培养学生科学的思维方法、自主学习能力与创新意识。课堂教学始终围绕提出问题和解决问题，循环往复，螺旋上升的启发式教学，以问题解决引导知识理解、掌握与应用，并适时给学生留有思考与想象的空间，让学生不仅得到“鱼”而且学会“渔”。同时注重将科研设想与新成就引入课堂，启迪学生的创新性思维;应用临床知识讲座法，适时介绍医药研究领域的新进展、新知识与新成果，激发学生的学习兴趣;鼓励学生查阅相关文献，拟定研究方向，书写学术综述，训练学生萌发创新愿望，形成创新意识，产生创新动能。达到知识传授、素质教育与能力培养相互促进的教育教学目的，实现创新型、能力型、应用型药学人才培养的目标。

3结语

适时优化药学专业课程体系是高等药学教育实现培养目标的基本保障，也是其适应药学教育模式、药学服务模式转变和社会需求的有效举措。高校或高等药学教育工作者，务必遵循教育教学规律，结合自身办学条件和毕业生就业方向，确定本专业办学宗旨与培养目标，创建既具有自身特色，又能与社会需求相适应的药学专业课程体系，才能确保教育教学质量不断提升，更好地促进本专业的稳健发展。

作者：高治平黄红林郭玉庹勤慧郭紫芬涂剑刘运美汪煜华雷小勇单位：南华大学药学系