兽医药剂学教学改革探究范文

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兽医药剂学是一门研究动物药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制与合理应用的综合性技术学科，是农业院校新开专业兽医药物制剂专业的核心专业课。兽医药剂学实验具有很强的实践性和工艺性，是培养学生掌握基本兽药剂型制备技能、思考处方设计、分析制备工艺、解决出现质量问题和培养学生创新能力的重要环节。因此，改革实验教学、提高教学效果、培养学生创新能力是药剂学实验课的主要任务［1－2］，也是完善兽医药物制剂专业课程体系的重要组成部分。兽医药剂学实验教学主要从以下方面实施改革，并且通过实践不断得到巩固和完善，可为其他新专业建设提供一定参考。

1合理编排教学内容，构建梯次型多模块实验体系平台

由于兽医药物制剂专业是兽医领域新开专业，缺乏成型的兽医药剂学适用教材，课程组在借鉴医学院校药剂学实验教材的基础上，根据现阶段我国兽药行业发展形势和药物制剂专业本科生“厚基础、高素质、强能力”的培养目标，商讨制定了实验教学大纲。通过认真研究实验内容，合理安排实验，有针对性地自编了一套适合农业院校药物制剂专业学生的《兽医药剂学实验指导》教材。经过多年来对兽医药剂学实验内容的增减与整合，逐步完善了实验教学内容，建立了“基础性实验－综合提高性实验－创新设计性实验”梯次型多模块的实验教学体系平台。

1．1基础性实验平台基础性实验平台主要包括药剂

学基本剂型的制备，如预混剂、散剂、片剂、低分子溶液剂、中药颗粒剂等。学生通过了解和掌握这些剂型的实验目的、原理、要求、方法、注意事项等，真正掌握兽药基本剂型的操作技能，有关仪器的基本原理及正确使用方法。如不同散剂的混合方法、中药的煎煮与提取、片剂的压片工艺等实验技术以及如混合机、单冲压片机、制粒机等基本制药仪器的使用方法等。基础性实验平台基本操作的训练［3］，可以大大提高学生的实验动手操作能力，培养学生严谨的实验学习态度和科学规范的操作技能，从而提高理论学习效率和效果。

1．2综合提高性实验平台基础性实验平台虽然使学生掌握了基本操作，但学生的综合创新意识及探索精神得不到充分发挥。而兽药生产需要具有全方位的综合型人才，因此强化学生综合能力的培养尤为重要。鉴于此，本课程组在药剂学实验教学中增加了综合提高性实验平台［4］，可使学生综合运用兽医药物制剂专业各课程之间的相互联系，激发学生的创新思维和创新能力，全面提高学生从事实际工作的能力。如药物稳定性实验，首先利用《兽医药理学》、《药用化学》、《中药学》等有关药物知识，再利用《动物生理学》、《兽医药剂学》等理论设计配方，利用《制药工艺学》设计制备工艺制成药物某种剂型，按照《兽医药剂学》药物稳定性实验方法和《药物分析》检测方法对自制的药物制剂中药物含量进行测定，从而分析药物的稳定性。药物稳定性实验涵盖了药物制剂专业各主干课程的知识及技术，使学生从实验原理、工艺到稳定性检验，以及实验过程中用到的多个实验仪器都能熟练掌握，全面提升了学生兽药制备的综合素质。

1．3创新设计性实验平台设计性实验的目的是培养学生综合运用所学知识和技能分析问题解决问题的能力及独立创新意识。教师给出题目，让学生通过查阅文献进行独立设计、独立创新、独立操作，最后写出实验报告。如微型胶囊的制备，老师给出药物，让学生通过查阅文献，自行通过正交实验选择处方和制备工艺，并让学生根据自己的实验设计、实验效果进行分析，最后选取最佳高分子材料和制备工艺进行微囊的制备，直至制备出理想的微囊制剂。通过设计性实验的训练，让学生掌握了制剂研究的理论与方法，学会了文献查阅、实验设计、研究总结、报告撰写等。提高了学生的设计水平及创造性思维能力，为学生今后走上工作岗位奠定了坚实的基础［5－6］。

2改进教学方法，提高教学效果传统的实验教学往往以教师为主体，学生往往是比着葫芦画个瓢，虽然实验顺利完成，但学生对于整个实验似懂非懂，不利于培养学生的独立思考和积极创新能力以及积极性和主动性。为此课程组进行了以下几个方面的改革:

2．1改单向知识传递为双向互动传递经过实验教学

改革，让学生参与整个实验教学过程。以前由老师一手包办的实验准备工作，也让学生参与进来，改变学生在实验教学中的被动局面，让学生全面了解整个实验过程，充分发挥学生的主体作用。如上“中药颗粒剂———板蓝根冲剂”实验时，老师会提前两周告诉学生，让学生自己查阅资料，设计配方、设计实验步骤，然后调试所用仪器、做预备实验等。在课堂上还会请两位学生进行实验讲解，讲解学生可根据自己所查阅资料及预备实验结果，大胆提出自己的实验设想。通过双向互动传递模式教学，充分调动了学生的积极性，同时也使学生的动手能力及创新思维能力显著提高［7］。

2．2实行开放实验室教学，充分发挥学生的主动性

开放实验室教学可以使学生有更多的机会走进实验室，从而提高仪器设备的利用率。本课程组兽医药理、药剂学实验室从2002年开始，除上实验课外，其他时间一律对学生和老师开放。学生在课堂上没有完成或做失败的实验，可以在课余再走进实验室继续完成或重新做实验，弥补了课堂时间的不足。此外，学生在完成必做的实验外，还可以到实验室做些综合性实验和设计性实验以及大学生创新性实验课题。由此，极大地调动了学生的学习积极性，使学生由被动学习真正变为主动学习，拓宽了学生的视野，活跃了思维，学到了许多书本上学不到的东西［8－9］。

2．3运用多媒体教学技术，增强教学效果多媒体教学

具有直观、形象、生动、立体感强、可操作性等特点，可深深地吸引学生的注意力［10］，特别是对于那些学生感到很难理解的制药仪器工作原理，如多冲压片机的工作原理。由于课堂实验教学使用的是小型单冲压片机，而生产实际中使用的是多冲压片机，所以学生对于多冲压片机都很好奇。通过播放多媒体动画，学生可以将其工作原理看得清清楚楚。另外还有实际生产当中所用到的大型中药提取机、注射用水处理机等，都可通过形象逼真的多媒体模拟动画和实际操作范例让学生一目了然。由此，通过化静为动、变难为易、寓教于乐的多媒体实验教学，极大地激发了学生的学习兴趣，优化了兽医药剂学课堂教学，提高了教学效率和效果。

2．4改革实验考核方法为了使实验成绩能够客观地

反映出学生对实验基本理论知识和操作技能的掌握程度，我们对兽医药剂学实验考核方法进行了改革调整［11］。实验考核内容分为平时成绩和期末考试两部分。平时成绩包括出勤率、预习报告、实验操作、实验报告四部分内容，期末考试包括实验操作技能测试和实验理论考核两部分内容。考核内容侧重于实验操作技能测试，主要考查学生对常规实验仪器的正确使用及对药物制剂制备工艺流程操作的正确性和规范性。这样，不但可以提高学生的实验操作技能，而且还可以提高实验的准确性，为学生以后投入生产实际打下扎实的功底。

3加强师资队伍建设，优化人才梯队

要培养一流的人才，必须有一流的师资。开展实验教学改革，提高实验教学质量，关键就在于建立一支结构合理、充满活力的实验教学师资团队。

3．1加大高层次人才引进的力度加大引进高层次人才作为实施“人才强校”战略的一个重要组成部分，着力提升实验师资队伍的核心实力;一方面引进名校新毕业的博士和具有实验能力的优秀硕士。另一方面择机重点引进国内有一定影响的兽医药剂学的学科带头人或学术骨干。3．2名师讲学与科研攻关相结合，加大教师培养力度药剂学是药物制剂专业的一门主干课程，通过名师讲学定期培训，使实验技术人员掌握熟练的实验技术和宽厚的理论基础，并能熟练操作实验仪器设备及熟悉本学科的前沿研究状况。并通过让科研水平极高的教授定期指导实验教学，选用优秀的博士生参与实验教学等，使他们能将研究课题中较新的实验技术、实验方法带到实验课堂，使药剂学实验特别是综合性实验和设计性实验在深度和广度上均得到提高。

4结语

经过近10年的探索和发展，我学院兽医药剂学实验课教学得到了逐步完善，在2002年和2008年教育部组织的两次本科教学评估中，作为新设专业顺利通过专家的评估和考核。兽医药物制剂专业被评为河南农业大学校级特色专业。通过改革，学生对兽医药剂学实验课的重视程度得到较大提高，同时也激发了学生学习这门课的积极性和主动性，增强了独立进行综合性实验和设计性实验的能力，提高了学生综合分析问题的能力。在大学生创新性项目中学生选择兽医药剂学有关研究内容的逐渐增多，大大缩短了学生的就业适应期，提高了竞争能力，为即将走上工作岗位从事兽药研发与生产以及考取相关专业研究生的同学打下了坚实基础。