微议医学专业的药理学方案范文

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1让学生带着好奇和探索的精神进入每节课堂

药学生不是医学生，他们的知识以化学为主，而对人体的生理、病理变化、疾病的发展了解相对少一些，但这些都是与每个人联系最密切，生活中经常听到碰到的问题。因此每次课的病例很重要，应该带有启发性，它的使用可以吸引注意力,引起学生的兴趣,使之对学习内容产生悬念和期待,另外也起承上启下、温故知新的作用。讲解“有机磷酸酯类中毒”时,首先问大家:“见过喝农药的吗？都有什么症状？”学生很积极热情地回答，从而引出有机磷酸酯类中毒的表现及机制,以及用什么药物抢救,用药的注意事项等。讲解中枢兴奋药时则提问“大家高考前喝过咖啡吗？为什么喝咖啡可以提神?”讲抗生素时可提问“咽喉痛过吗？腹泻过吗？都吃什么药？知道为什么吗？”我相信这样的课堂学习效果一定很好。

2结合实际对教材和大纲进行适变

我院学生近年来的就业很多是在药品销售流通环节，而这些销售企业很多都是销售非处方药，如维生素类、钙剂、铁剂、抗感冒药、消化系统药、呼吸系统药等。在真正的教学过程中这部分内容常常是作为学生自学的内容，而学生在就业岗位上接触机会较少一些的处方药物却在教学过程中用去大量的时间和精力，例如:抗心力衰竭药、抗心律失常药、抗精神失常等，学生在药品零售岗位上几乎不可能接触到这些药物。而对于非处方类药物接触较多，但所学内容很少，难以满足他们去指导顾客购药和用药的需求。健胃消食药、止咳药、抗感冒药多为复方制剂,而教学中多不讲复方制剂，课堂教学和实际的药物知识,缺乏连贯性、针对性。针对于教学内容不能只局限于教材，应与时俱进。教师要经常到医院、药店进行调查,了解用药动态,对教学内容进行补充。有些内容教材上不可能全有,可让学生走出课堂亲手掌握第一手资料。进行药名教学时,要学生调查了解某一药物有多少个商品名，通过调查不仅可加深学生对商品名的印象,也养成记药品通用名的习惯。

3充分利用网络，保持教学内容与时俱进

当今世界知识更新速度惊人，药理学也不例外。由于新药研制周期极大缩短，目前临床上应用的新药层出不穷，药物的商品名称也是目不暇接。药物品种不断增加和更新，而教材的更新速度较慢。有些新药或某些老药的新用途，在临床上已经得到认可并广泛应用，但是教材却没有收集；而一些在临床上已经淘汰或者几乎不用的药物教材还没有及时删除，甚至是教学的重点。随便走进一所医院或一个药房，可能其中有50%以上的药物不在药理学教材之内！对于从业者而言，药理学知识必须时刻保持更新才能不至于落后。这就容易对学生产生误导，给临床工作带来麻烦和困难。教学应该与时俱进,教师要经常到医院、药店进行调查,了解用药动态，对教学内容进行补充。药理学教师一方面可以通过网络不断了解世界新药研制开发的最新信息，追踪临床新药应用最新动态，不断更新拓展新知识。

4适当学习中药知识，提升自身能力

因为化药的应用不良反应报道不断增多，国家药典委员会首席专家钱忠说，从临床看中药的不良反应发生率只占10％左右，远远低于西药，并且严重不良反应较少。在这种社会环境及我国传统文化影响下，传统医学越来越受到大家的尊崇，因此对药学专业的学生适当补充中医药知识可以扩大学生的知识面，可以增加学生自身的能力，以便更好地为患者做好用药指导。

作者：雒挺托单位：陕西国际商贸学院医药学院