探微药理学视频技术双语教课的价值范文

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1.立体视频技术在《药理学》双语教学中的运用

1.1立体视频技术简介：我们专门提供采用了支持3DsMax和Maya等建模软件的三维视频制作插件，可以方便的生成多视角相机组。除了可以预览之外还提供了在相机设置的参考面，将多个相机位置、间距、焦距等复杂的参数转换为直观可调的突出或进入屏幕的参考面，这大大方便了制作人员的制作，使他们可以不必深入了解三维成像原理即可轻松制作出理想的立体效果。与显示器硬件配套的三维视频播放软件本身有很强大的视频调节功能，例如：可以方便的调节观看距离以及三维影像的立体效果等，同时也具有简单易用的界面和方便的操作方式，达到了真正的三维播发的全方位控制。驱动程序可将各种3D交互式应用软件向自由立体显示器进行移植，实时获得真正的3D效果。同时在程序运行过程中可随时调节多个视角的间距及焦距，从而调整三维模型及场景的突出程度、景深等立体效果。

1.2立体视频技术应用于《药理学》双语教学的优势及特点目前在《药理学》教学中一般采用Flash动画和CAI课件。立体视频技术可以更好地将图、文、音、像集成一起，是理想的教学手段，有利于激发学生兴趣，形成学习动力。在很多药理作用机制的表达上，可充分发挥立体动画直观生动的特点，结合动画再进行英文描述，可将抽象理论具体化，有助于学生理解知识。如对药物抑制细菌蛋白质合成的作用机制，我们运用立体动画技术将细菌蛋白质合成的环节首先用动画展示出来，穿插使用双语教学把药物的抑菌机理用立体动画形式表达，最后再把细菌的耐药机制进行立体动画描述。这样学生对于药物的抗菌机制和细菌的耐药性问题就可以做到一目了然。学生普遍反映通过这种学习，对于基础的掌握更加清晰准确。

2.关于立体视频技术应用于《药理学》双语教学的建议

2.1目前立体视频技术应用的不足之处

2.1.1技术条件的限制立体视频技术辅助教学目前仍然处于初级阶段，广大教育工作者对立体视频技术技术的相关知识相对匮乏，对立体视频技术在课堂教学中的地位和作用认识片面等，造成了立体视频技术应用的许多误区。大部分学校长没有用于展示立体视频所必须的屏幕。许多老师甚至没有亲眼看到或听到这项技术在医药学教学中的运用。由于运用少，致使相关立体视频技术制作人员认为这项技术在医药学教育中缺少市场，不愿意将精力投入到这方面的制作。

2.1.2教师对立体视频技术相关软件及设备操作不熟悉目前大多数老师教学是运用的多媒体课件制作软件是PowerPoint、Authorware、Flash、方正奥思等，或者直接从别的老师那里拷贝课件或网上下载。这些都使得教学质量不高，形式单一，缺乏讲课教师的个性，体现不出该教师上课的特色。对于立体视频技术相关软件及设备操作不太熟悉，其实立体视频技术相关软件在作用上不太复杂，在拥有相关软件之后，可以和有制作经验的技术人员一起配合完成。而在硬件的操作及设备操作使用上也只需要简单的培训即可。

2.2改进的思路

2.2.1加强立体视频软硬件建设，搭建完备的学习平台药理学双语教学的立体视频软件在国内外教学中使用还较少，若能开发并普及该种软件,将会使立体视频技术在双语教学中的作用充分发挥出来。我院教师自主开发的立体视频软硬件建设，搭建完备的学习平台。

2.2.2加强教师立体视频软件技术培训，提高教师制作水平教师应该掌握立体视频制作相关软件，把自己的教学思路、教学经验融入到课件中，完成由过去简单的“教书匠”到现在的复杂的“立体视频制作者”。学校还可定期组织培训或设置相关部分的竞赛来强化教师对相关知识的学习。立体视频技术在双语教学的运用还需要教师不断完善自己的综合素质，创造性地开展教研工作，以提高业务水平和教学质量。

3.展望

现今随着以计算机网络技术为标志的信息时代的到来，立体视频技术与网络技术的结合，加上“双语教学”模式的教育思想的运用，一种全新的教学模式正在形成和迅速发展，这必定是医药学教学将来的发展方向。

作者：冯星牟玲丽周源雷丽红刘英姿凌晓曹建国单位：湖南师范大学医学院