情感教育在药理学课程中的价值范文

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1利用情感教育激发学生的学习兴趣和热情

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的教师”。兴趣是学生进行创造活动的内在动力，当学生对事物有了浓厚的兴趣时，就会主动地去探索，在学习过程中产生积极的情感和莫大的愉悦，从而不断进行新的尝试、探索。教师可以通过恰当的教学方法和手段吸引学生，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，使学生的学习更加积极主动。用生动的案例吸引学生，使学生如临其境，想患者所想，与患者产生情感共鸣，积极主动探索疾病的发展、治疗药物、用药注意等。如讲到有机磷酯类药物中毒及解救时，先用生动的病例导入新课，让学生熟悉疾病的症状。然后提出问题:“有机磷中毒为什么会出现这样的症状?对机体有哪些危害?引导学生思考有机磷中毒的机制、表现、解救原理。引出解救药物阿托品和解磷啶，继续设问:这些药物是如何起到作用的?在用药过程中应该注意哪些问题?通过这种由感性认识到理性认识、由浅入深的教学方法，将思维方法、心理素质、道德素质等几方面融为一体，让学生感觉到学习是轻松的、愉快的。教师通过适当的情感性处理手段，将蕴涵在教材内容中的各种情感因素给予充分表达，使学生在接受知识的同时受到情感上的感染。

2利用情感教育增强学生的社会责任感

如在第一课时，给学生讲生动的药害事件。如沙立度胺(反应停)事件，沙立度胺(反应停)具有镇静催眠作用，对流行性感冒有效，1956年在市场出售。1957年德国首先用其治疗妊娠呕吐，因其疗效显著，不良反应轻且少，而迅速在全球广泛使用。1960年开始，儿科及妇产科医生开始报告畸形婴儿，全部长骨缺如、无臂和腿、手和脚直接与身体相连，形似海豹，故称“海豹肢畸形”。波及欧洲其他地区及加拿大、日本、南美洲及非洲地区的17个国家，共诞生了约12000多名畸形儿。“反应停事件”涉及面之大、受害者之众令人震惊。以此来吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，提高学生的社会责任感。

再比如讲到镇痛药吗啡时，除了给学生讲药物的药理作用临床应用不良反应等内容，更重要的是要给学生灌输的危害，对家庭的危害对社会的危害，给学生宣传禁毒，让学生能够自觉地远离，使他们增强了对危害性的认识，并明确自身的社会责任，做好药品的管理和应用工作，自觉遵守法律和社会公德，维护白衣天使的良好形象。

3药理学中的情感教育对学生的影响

在课堂教学中教师通过学生双方提问，使师生在回答问题的过程中达到互动，创造了和谐的气氛，从而使师生主动积极地参与相互交流、和睦愉快的教学情境之中，师生通过教学活动增进了彼此的了解和友谊，自觉进入合作学习状态，相互支持、相互鼓励、彼此好感。进而使师生的感情继续发展，在教学过程中达到高度默切、融洽的程度。

总之，情感教育既是一项重要的教学目标和内容，又是促进和优化教学的重要手段。药理教学活动中教师应充分重视情感教育在实验教学中的积极作用，转变观念，积极、充分发挥情感因素的作用，促进教学水平的不断提高。

作者：于伟凡单位：河南省漯河医学高等专科学校