药理学教学方式研究进度范文

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传统的药理学教学局限于教材上编写的内容，这些内容是经过科学研究发现并在实践中得到反复验证的真理，因此是理论课教学的重点，也是教学大纲要求必须掌握的内容，是老师对学生考查的重点内容。学好教材上的知识固然重要，可是，高等医学院校是培养高级医学实用人才的重要基地，高等教育的目的不仅是要提高学生的基本知识水平，更重要的是开发学生的创新能力及提高实践能力，促使学生全面发展。因此在学好基本知识的基础上，进一步扩大学生的知识面，了解当今医学各个研究领域的研究进展和前沿知识就显得非常重要。在药理学理论教学中抽出小部分时间增加一些相关疾病治疗药物的研究进展和发展趋势具有重要的现实意义。

1激发学生的学习兴趣

兴趣是人类积极认识事物或关心活动的心理倾向，是其学习活动的动力机制。兴趣使学习变得不再枯燥乏味，是推动学生学习的直接动力，是优化药理课堂教学的重要因素［1］。因此，教师必须重视学生学习兴趣的培养、开发和利用。传统的药理学教学为了在有限的课堂时间完成教学大纲，往往按部就班地讲授每一种药物的分类、药理作用、临床应用、不良反应、制剂、用法等，学生不可避免地会产生厌倦。因此根据章节内容采取灵活多样的教学方法，适当增加一些相关疾病治疗的药物研究进展，讲授一些最新的研究动态和药物发展的前景，就会立刻吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣。比如，在讲授抗肿瘤药物时，教材上重点讲述的是细胞毒类的抗恶性肿瘤药物。为了集中学生的注意力，开阔学生的视野，这时在完成大纲要求的基本理论知识讲解后，可以适当扩展讲解一些关于肿瘤发病机制的最新研究进展，增加像非细胞毒类的肿瘤血管生成抑制剂、肿瘤诱导分化剂、肿瘤细胞凋亡诱导剂等新出现的药物，以及基因治疗和干细胞治疗的前景等。这样会诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，收到良好的效果。

2扩大学生的知识面

书本上的内容虽然经得起考验，也很经典和重要，但毕竟内容涉及的知识面比较窄，不利于满足学生日益膨胀的求知愿望，而且还会僵化学生的学习兴趣和创新思维。因此，在课堂上把握好时机，经常穿插一些相关疾病和药物的最新研究动态和最新研究发现，能有效补充课本上的有限知识，扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，有利于培养学生发散思维和联想能力。例如在讲抗动脉粥样硬化药物时，书上的知识局限于降血脂类的药物，但是，随着研究的深入，人们逐渐认识到炎症反应贯穿动脉粥样硬化的起始、发展以及斑块的形成和破裂这一全过程，因此目前以动脉粥样硬化炎症反应的关键环节作为靶点的药物研发正在紧张进行。这样学生就能了解到动脉粥样硬化发病机制的最新进展和药物今后的研发方向，极大地补充了目前教材上所局限的关于动脉粥样硬化的知识。虽然这些进展性的观点还未有定论，但是它紧跟研究发展的前言，引导发展的大趋势，有利于开阔学生的视野和扩大学生的知识面。

3培养学生基本的科研思维

医学教育不仅仅是医学知识的传授，更重要的是科技创新能力和社会实践能力的培养。而药理学又具有实践性和应用性强的特点，对培养学生的创新能力和实践能力具有非常重要的意义。科学研究与教学过程不同，教学是将人类已有知识转化为学生个体认识的过程，科学研究则是探索人类未知领域、发现和创造新的知识或利用已有的知识去解决新问题的活动，因为科学研究所涉及的主要内容都是未知的东西，因此它能促使人不断地思考、研究、实验，在思考、研究的过程中，不断运用自己掌握的知识反复地进行推理、判断、修正，直至得出正确的结论［2］。研究进展和前沿知识一般都是在科学研究中发现和总结出来的。高等学校在培养学生的过程中，必须引导学生把学习人类已知和探索人类未知结合起来。教师在从事科研工作的同时将专业前沿的知识内容介绍给学生，使学生在老师的讲授过程中潜移默化地接受一些基本的科研思维，寻找自己的科研嗅觉，并且可以接纳部分学有余力的学生参与科研工作，可以提前培养学生的科研兴趣，从而提高学生的科技创新能力和社会实践能力，培养基本的科研思维。例如，教材上关于支气管哮喘的治疗主要局限于糖皮质激素、氨茶碱、支气管平滑肌舒张剂、肥大细胞稳定剂和抗组胺药物，最近关于白三烯受体拮抗剂在支气管哮喘的预防和治疗中越来越引起大家的重视。那么，医学家是如何发现和验证白三烯受体拮抗剂的抗喘作用的呢?针对这一问题，老师可以简单介绍一下关于研发这一药物的基本实验设计和实验手段，使学生在接受这一药物的同时，也了解了关于研究类似药物的实验方案和设计技巧。在教学中引入科研，将科研过程事例作为例子讲给学生，更多的是希望让他们受到启迪，为今后从事科学研究打下基础，提高他们发展、开拓、创新的能力，培养出高素质的人才［3］。因此，在药理理论教学中适时和适量地引入一些研究进展和科研思维介绍具有重要的意义。

4巩固和加深理解教材上的基本知识

在课堂上增加相关疾病和药物的最新研究进展，可以拓宽学生的视野和激发学生的学习兴趣，但学生的根本任务首先是掌握课本上的最基本的理论知识，不要因为进展性的东西而耽误了学生对教学大纲要求内容的学习和掌握。实际上，在课堂上适当地增加一些研究进展讲解，可以引导学生主动思考为什么现有教材上的药物还不能完全满足疾病治疗的需要，为什么现有的药物有这样的不良反应和缺点，研究进展中涉及的新的治疗药物和手段有何优点，这样就会引导学生进行主动地比较和思考，有利于加深学生对书本知识地理解和记忆。例如，在讲授静脉麻醉药氯胺酮具有镇痛作用时，书上强调氯胺酮的镇痛作用是对表面的镇痛作用。这时老师可以介绍最新的研究发现，氯胺酮对神经病理性疼痛也具有一定的镇痛作用，听到这一研究进展，学生很容易就会联想到书上讲的氯胺酮表面镇痛作用，既增加了对氯胺酮镇痛作用的新的知识了解，又加深了对教材上所讲的氯胺酮经典表面镇痛作用的记忆。

5有助于师资水平的提高

建设一支素质优良、结构合理、朝气蓬勃的教师队伍，是搞好药理学教育的基本保证。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。人才强校的核心是要建设一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的高水平的师资队伍［4］。因此，加强教师的素质培养，着力建设一支适应现代教育，具有良好的思想品德修养、较高业务水平的教师队伍，是当前高校极为紧迫的一项任务。通过药理学教育工作，使学生能够把握国内外新的药理学研究动态，掌握学科新的发展。这样不仅能使学生对当前医学发展的现状有一个更全面的了解，为将来进入临床打下基础，而且能使他们的学习和研究有一个较高的起点，充分调动他们自身的创造性，使他们不仅能够在本科学习阶段掌握牢固的基础知识和理论，同时也能够受到严格的科研训练，为他们以后从事创造性的工作打下一个良好的基础。要做到此，就对教师提出了更高的要求。首先，教师要大量阅读文献，寻找教材上常见疾病经典治疗药物相关领域的研究进展和动态;其次，老师在备课过程中需要花费更多的时间和精力精简和充实课件内容，使课件内容既涵盖大纲要求的讲授知识，又涉及最新的相关研究进展;另外，老师还要更精心地组织语言，合理安排好讲课时间的分配，保证在有限的课堂时间里既完成计划讲授内容，又增添课外研究前沿知识。尤其重要的一点是，教师必须从事有价值的高水平的科学研究，不断更新自己的知识，这样才能把基础和进展知识更有效地结合起来，真正适应当代医学生药理学教育的需要。也只有这样，教师的知识才不会成为一潭死水，而成为不断更新的活水。很明显，在阅读文献和精心备课的过程中，教师的师资水平自然而然地得到了极大的提高。综上所述，在药理学理论教学中适当增加一些相关的研究进展知识，可以有效激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识面和视野，培养学生基本的科研思维，巩固和加深理解教材上的基本知识，并且有助于提高师资队伍的教学和科研水平。当然，我们要合理分配课堂时间，首先要保证基本知识的讲授，研究前沿和进展知识的增加会起到锦上添花的作用，保证学生同时接受教材上的经典知识和文献中的前沿知识。