药剂学教学中新型教学方式的应用范文

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【摘要】药剂学涉及药代动力学，生物药剂学、物理药剂学、药物材料学等多个学科，不同学科对教学方式的要求不同，单一的教学方式难以取得良好的教学效果，应根据学科的性质采用相应的、有效的教学方式，包括视频教学、翻转课堂教学、双语教学等多种教学方式的联合应用，全面提高学生专业素质，促进学生综合能力的发展。

【关键词】教学改革；药剂学；案例教学；视频教学；双语教学

一、药剂学教学改革的动因

药剂学是药学专业一门重要的分支学科，涉及将原料药转化为能够被患者安全有效地使用的药物的过程的所有方面。已发现许多化合物具有特定的药理作用，但原料化合物难以被患者直接使用，需将其制备成合理的剂型，这便是药剂学的主要研究内容。随着技术的不断进步，药剂学不仅涉及将药物制备成简单的剂型，还包括将药物递送至特定部位、实现特定时间释放、降低药物毒副作用、增强药效、延长作用时间等多方面内容。其所涉及的学科也随之越来越广，包括：药代动力学、生物药剂学、药效学、物理药剂学、药物流行病学、药物基因组学、药物警戒、药用高分子材料学、纳米材料学、分子生物学、细胞生物学、药物制剂和药物技术等。随着药剂学的理论深度逐步增强，对实践的要求也随之提高。然而，药学专业毕业生在就业过程中，很难同时达到以上多种要求，因此出现了理论基础不扎实、药物处方设计等实践能力缺乏的问题。因此，如何提高教学效果，使得学生在有限的时间内掌握更多的理论和实践知识，是药剂学教学的重要研究内容，也是其改革的目的和动力所在。

二、药剂学教学方式的多样性

药剂学的教学方式多样，包括利用微课视频教学提高学生的直观感觉、通过任务驱动/翻转课堂教学模式促进学生主动思考、利用典型案例教学法调动学生积极性、通过双语教学提高学生掌握新知识的能力等方法。然而由于药剂学涉及学科较多，不同学科要求不同的教学方式，因此单一的教学方式难以取得良好的教学效果，根据不同学科特点采用相应的教学方式，将是提高教学效率的重要手段。

（一）微课视频教学方法的应用针对教学中涉及的制备原理、方法、过程等内容，可采用微课视频教学[1]。在药剂学教学中，实践部分占有重要地位，而实践教学仅靠口头说教，学生难以准确想象，同时由于学生并未见到实体，学习后容易快速忘记。因此，对于实践性部分应采用视频教学，以提高教学效果。目前微课视频教学已广泛用于护理、医学等多个学科的教学。在药剂学教学中，多个章节宜采用视频教学，例如无菌车间的生产部分，可以通过视频对车间进行三维介绍，从而可以使学生快速了解车间的设计原理、掌握不同剂型在不同洁净度要求的车间生产的原因。在片剂制备过程中，通过视频教学可以让学生快速了解片剂的混匀、制粒、压片等操作的基本过程。并且，视频教学容易使学生掌握最新的制药机械及工艺，相对于实体车间参观，相对成本更低。

（二）任务驱动/翻转课堂教学方法的应用任务驱动/翻转课堂教学模式则以学生能力培养为中心的教学方法，在教学过程中，充分发挥学生的积极主动性。教师根据教学章节，事先下达学习任务，通过相关平台学习的视频、课件、参考文献、教材等内容，学生于课前进行学习，并以分组的形式制作PPT。在课堂之上，学生对所学的内容进行讲解汇报，教师针对讲解内容进行现场提问，对疑难问题进行检查、指导、解答。下课后，布置相应作业，并对作业进行检查、考核。例如在缓释片章节，可要求学生分成几个小组分别设计骨架型、不溶型、膜控型等缓释片类型，对设计的原理、制备过程中的注意事项及可能发生的问题进行讲解，教师则在课堂进行现场指导。这一过程中教师是作为指导者，应合理设计题目，对学生给予针对性引导，所讨论的主题要明确，应围绕一个小的问题展开深入的讨论，对于各种辅料的选择、用量及制备方法，进行说明并解释原因。任务驱动教学可与案例教学法(CaseBasedLearning，CBL)联合应用，CBL是以案例作为教学材料，通过教师讲解、师生互动讨论，培养学生解决实际问题能力的教学方法，两者结合将有利于产生更好的教学效果[2]。

（三）双语教学的应用随着技术的不断发展，高等院校培养人才的目标逐渐从创新性人才向国际化人才转变，在此过程中，双语教学扮演越来越重要的角色[3]。药剂学双语教学有利于促进学生在系统学习药剂学专业知识的同时,提高英语的应用及交流能力，从而把握药剂学最前沿的技术和方法。尽管近年来我国的制药工业有了长足的进步，但在新剂型及新技术方面仍与国外具有较大的差距，因此开展双语教学将有利于提高学生捕获新知识的能力，对拓展其国际化视野具有重要的意义。综上所述，药剂学教学是为了培养学生具有剂型设计、工业化生产的初步能力，在进行现有知识介绍的同时，应当培养学生不断学习的能力，做到“授之以渔”。随着技术和新型辅料的不断出现，这种自我学习的能力显得愈发重要。因此药剂学的教学不仅要进行基础知识的讲解，还应当培养学生思考问题的能力。在教学方面，新型的教学方法不断出现，教师亦应当做到不断学习，将最新的教学技术应用于课堂和实践教学中。

参考文献：

[1]郑楠,付晖,王冶闽等.微课视频在药剂学实验教学中的应用.海峡药学,2018,30,96-97.

[2]张磊,刘可越,余敬谋.PBL联合CBL教学法在药剂学教学中的应用研究.九江学院学报(自然科学版),2014,4:4-6.

[3]沈松,戈延茹,沈玉萍.药剂学教学方式改革的初步探讨.才智,2011,161-162.

作者：沈松 戚雪勇 戈延茹 单位：江苏大学药学院