普通高校制药工程专业药剂学试卷分析范文

本站小编为你精心准备了普通高校制药工程专业药剂学试卷分析参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要:分析制药工程专业主干课程《药剂学》的期末考试试卷，探讨如何通过评估试卷质量、教学信息反馈，进一步改进教学模式，提高教学质量。本文采用蚌埠学院试卷评价系统V3.0软件，对药剂学试卷的信度、难度以及区分度进行分析。结果表明，试卷整体难度中等，综合各大题区分度考虑，分值比例70%的试题属于优良试题，试卷整体质量中等。全卷标准差在11.9，区分度为0.29，难度为0.31，可信度较好。通过分析结果，探讨今后在药剂学课程教学中应注意的问题以及改进措施等。

关键词:药剂学;制药工程;试卷分析

药剂学是研究将药物制成供临床直接应用的制剂的配制理论、处方设计、生产技术、质量评价等内容的综合性应用技术学科。是全国普通高校药学专业(四年制)主要课程之一，是制药工程的学科核心课，为学生进一步学习制药工程各门专业课程提供学科知识，也为从事药物制剂研究和解决相关实际工作提供基础理论、基本方法与基本技术。课时由原先的40学时增加到64学时同时配备16学时实验课，由于课时相对较多，内容多(14章)，内容难度不高但是比较散碎，也是学生公认的易学难会型课程。考试是教育评价的有效办法，通过对试卷进行分析，可以有助于推进教学设计，改进教学方法等，从而达到更好的教学效果［1］。考试成绩是反映学生对所授知识和技能理解和灵活掌握的程度，较为客观地评价教学质量和效果的一种重要参考［2］。对本校2014级制药工程1班47份试卷进行了综合分析，对试卷质量进行评价，探讨如何通过评估试卷质量、教学信息反馈，进一步改进教学模式，提高教学质量。

1材料与方法

1.1资料来源

药剂学课程采用的是方亮主编的《药剂学》(人民卫生出版社2016年出版)作为教材，主要为一名教师进行教学。选择蚌埠学院食品与生物工程学院2014级制药工程1班47名学生作为受试者，对47份试卷中每一大题得分情况进行分析和比较。

1.2试卷题型

按照2014版蚌埠学院本科教学大纲规定进行出卷，按照学校要求规范试卷格式和试卷形式，试卷由制药工程教研室承担药剂学课程教师出卷，一共出两份题量、重难点覆盖面以及难度相当的试卷，并经过本教研室专家审评合格，学校教务处随机抽取一份作为期末考试试卷。该试卷共分为七种题型，分别是:单选题30题，共30分;多选题5题，共10分;填空题9题，共9分;判断题10题，共10分;名词解释题5题，共15分;计算题2题，共11分;处方分析题1题，共15分。满分100分，考试时间120分钟。

1.3评分标准标准答案

评分标准是由任课教师给出教研室集体讨论再确定，主客观题严格按照评分标准给分点评分。

1.4数据处理

在Excel2010中按学生学号顺序录入每种题型学生得分，导入蚌埠学院试卷评价系统V3.0软件中，直接得出总分，并进行数据处理、统计分析。根据学生的成绩分布，对试卷的难度、区分度和标准差进行分析。

2结果分析

2.1基本统计分析

药剂学试卷为百分制，其中客观题占50%，主观题占50%，全班平均成绩为68.85分，最高分88分，最低分31分，全距为57分，标准差为11.9。题型分配比例和得分情况见表1。不同分数段分布频数见图1和表2。其中计算题和处方分析题得分偏低，分别为24.91分和23.07分，软件分析难度高，区分度较好。根据学校规定，本次考试占期末成绩的70%，加上平时成绩的30%，大部分学生的成绩处于70～80分之间，利用蚌埠学院试卷评价系统V3.0软件对学生考试成绩进行正态性分析，结果表明全班47名同学成绩基本上正态分布。

2.2难度分析

难度是评价试题质量的指标，反映试题难易程度，采用难度系数P表示，P值越大，则说明试题越容易［3］。主观题难度计算采用公式P=该题的平均得分/该题的满分值，客观题难度计算采用公式P=该题的答错人数/受测试人数。评判标准:难题P＞0.7，较难题0.7＞P＞0.6，中等题0.6＞P＞0.3，较易题0.3＞P＞0.2，易题0.2＞P＞0.1［4－6］。要求考试的试题难度适中，难度不宜过高或过低，不能出现全体考试学生都不通过或者全体通过。保证试卷出卷合理，区分度较合理，能够真实反映出学生水平差异。

2.3区分度分析

区分度可以判断试题区分各类能力考生(高、中、低三类)学习能力指标，是评价试题质量的一个重要指标和评判依据，可以区分不同水平的学生，也可以作为筛选试题优异的重要指标。具体计算方法:D=(高分组学生答对该题人数－低分组学生答对该题人数)/考试总人数。参照R.L.Ebel评价体系，对药剂学试卷区分度进行评价。区分度评价指标为:D＞0.4为很好，0.3＜D＜0.4为良好，0.2＜D＜0.3为尚可，0＜D＜0.2为差［4］。药剂学试卷各题型区分度分布情况见表4。60%的题目(多选题、填空题、名词解释题、计算题、处方分析题)区分度很好，10%的题目(判断题)区分度较好，10%的题目(单选题)区分度尚可。整体试卷的区分度为0.29，试卷区分度较好。

3讨论

3.1考试成绩分布分析

根据本次考试的结果:平均分为68.85分，标准差为11.9，学生成绩略呈负偏态分布。考试成绩分布曲线复合正态分布，曲线比较分布较为合理，成绩统计分布较为正常，试题质量较好。

3.2试卷质量分析

本试卷中难题相对来说比例略低，易题主要为单选题占30%，难题比例占10%，中等难度题占40%。全卷最高得分为88分，最低得分31分，平均分68.85分，难度中等，区分度一般，成绩分布复合正态分布。从药剂学试卷全卷的各项分析指标综合来看，整个试卷具有中等质量，需结合各大题的分析指标做适当改进。

4结语

结合总体情况，本试卷的题型还不够丰富，知识点考核方式不能反映出蚌埠学院定位“应用型，工程化”的特点。工艺设计性题型虽然有但量少，不足以反映出“应用型，工程化”，建议改进措施及教学建议:进一步丰富题型，本课程是专业核心课，专业知识内容广泛，考点多，虽然试卷存在7种题型，但是在出试卷中，题型可以更加丰富点。试卷要多体现工程化特点:虽然在试卷中存在工艺设计性题型但是量偏少，以后要适当增加设计性题目的比重，增加学生运用所学知识解决实际中出现的问题，自行设计合理的药物制剂制备过程，尽量做到学以致用。

参考文献

［1］任艳玲，朱明放．基于统计软件SPSS的学生试卷分析方法［J］．重庆工学院学报(自然科学版)，2007，21(4):95－98．

［2］贺蕊，龚慕辛，王满元，等．中药药剂学试卷分析及引发的思考［J］．药学教育，2014(4):56－59．

［3］刘育辰，刘刚，杨武德，等．中药化学考试试卷质量分析与评价［J］．中国中医药现代远程教育，2015，13(24):159－161．

［4］黄艳，李俊．2007级临床医学专业学生的临床药理学试卷分析［J］．安徽医药，2009，13(2):1602－1604．

［5］王一任，曾小敏，王乐三，等．医学统计学试卷分析与教学改革思考［J］．湖南医科大学学报(社会科学版)，2009，11(2):161－162．

［6］张凤，张巧俊．神经病学试卷质量分析与评价［J］．西北医学教育，2003，11(4):329-331.

作者：李妍；曹珂珂；王娣；闫利萍 单位：蚌埠学院食品与生物工程学院