生理学多元化教学模式探讨范文

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摘要:

医学生理学是伴随着人类历史就已经产生的，是人们在不断的人类进步中孜孜以求的重要事业。医学生理学也是这门学科中重要的组成科目，是医学学习的基础，在医学中有着重要的桥梁作用。医学生理学的教育是传承科学力量，进一步发展医学理论实践的重要步骤，无论是对医学学习者的成长，还是对医学的发展都具有重要意义。因此，本文特以此为研究对象，对构建医学生理学多元化教学进行探讨和研究，提升教学的质量，激发学生的学习热情，促进医学生理学的顺利发展。

关键词:

生理学；多元化；教学模式

生理学的发展由来已久，主要是以生物体的生命机理和功能作用为研究内容，生物科学中的主要科目。这一科目中内容较为丰富，理论性强，是学习者日后进行实践和研究的重要条件。所以，生理学教学过程中需要注重逻辑性和层次性，保证学生学习的积极性，这是学生进行医学学习的入门阶段，对医学人才的培养有重要意义。

一、构建医学生理学多元化教学模式的重要意义

众所周知，我们传统的教学方式非常单一，主要集中在已经延续了较长时间的板书、多媒体等教学方式，这些传统方式不可否认也存在着不少问题。如我们传统的教学方式一直以来都是以教师为主导进行的，学生只是被动的接受“填鸭式”的知识，这样培养出来的学生大都是创新性不强的学生，缺乏学习的自主性。也如现有的教学媒介已经较为落后，远远不能满足快节奏的教学任务的需求，同时大量的医学器材也跟不上时展的趋势，不能激发出学生参与医学实验的积极性，不利于医学学习的正常进行。上世纪末，我国开始了教育产业化的进程，高校学生的规模逐渐增大，而医疗院校的教学资源还远远不能够学生的大量需求，同时教学理念依旧一层不变，学生所处的学习角色依然被动，在一定程度上阻碍了医学生理学的教学进展。

二、构建医学生理学多元化教学模式的探讨

医学生理学的多元化教学模式的内在含义就是通过先进的教学媒介和设施，把枯燥、单一的教学内容创新性的教授给学习者，使原本一维的、抽象的、静态的转变为多层次的、形象的、动态的表现形式，是以学生为教学过程中的中心，让学生能够全身心、高效率的投入到生理学的学习中，提升教学活动的实效性。具体包括完善的网络教学系统，学生可以在网络系统中搜索信息、查找资料、互相交流、答疑解惑，是一个丰富的第二课堂。教师也不再采用传统“填鸭式”的教学方法，而是通过启发式、讨论等教学形式，增强学生的学习激情，改善学习效果。更新考核方式，全面立体的考核学生的学习效果，增加对技能、创新能力等的综合性测评。

1、医学生理学多元化教学模式的实施

教师应该注重对教学大纲的研读，深刻领会教学大纲的内在精神，了解熟悉大纲的具体内容和范围，以此保证教学活动的目的性、有效性。积极尝试新的教学方式，树立以学生为教学中心的教学理念和宗旨，改变传统的照本宣科的习惯，结合不同的教学内容制定具体的教学计划。重点在于激发学生学习的热情，让学生主动参与到生理学的教学活动中来，为学生提供宽松、和谐、活泼的学习氛围，提高学生的创造能力和自主学习能力。

2、多元化的考核体系

建立对学生学习情况的反馈制度，了解学生对新实施教学内容、教学方法、学习态度、学习成绩等多个方面的反馈，以利于教学计划的针对性改进。传统的书面上的知识考察已经不能满足学生综合能力培养的需要，试卷上的分数只能代表学生一个方面的能力，比如学生对技能的掌握、创新能力等都需要通过其他方式进行全面体现。一方面，在试卷的设计上，需要有对综合思考能力的评判，多设置一些主观性的激发学生思考的题目，注重考查学生对知识的领会、运用的能力，结合学生不同的专业特点，制定侧重不同的考核指标。另一方面，也要注重对学生动手能力的测评，通过各式各样的实验、研究、讨论，增加对学生实践能力的评价，提高考核的科学性。同时，参考学生平时的表现，让学生在平时的学习中就能够积极上进，防止学生出现临考试才下苦工的现象。

三、多元化教学模式的实现效果

毋庸置疑，在医学生理学实行多元化教学具有非常的意义。这一教学模式有助于打破传统教学的桎梏，改变学生学习的导向，提升学生参与的程度，创造出有利于学生健康成长的良好环境。通过医学生理学多元化教学模式的构建，培养了学生的创新精神和创新能力，提高了学生的综合素质以及终身学习、获取信息与知识的能力，使他们毕业后能更好地学习专业知识、了解本领域的发展，从而成为对国际医学教育和学科发展具有战略眼光的医学人才。并在此基础上促进我国医学生理学学科的健康发展，提升我国医学事业的国际话语权，为未来医学领域的大发展、大变革创造良好的人力资源的条件，进一步推进医学事业的发展。

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作者:谢福珊 单位:黔南民族医学高等专科学校