题库管理的生理学论文范文

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1题库的计算机化管理

根据考试命题、成绩统计与试卷分析质量控制的要求开发了题库管理系统。根据篇章、知识点、题型、难易度（难、中、易）、大纲要求（掌握、熟悉、了解）和目标（记忆、理解、掌握）对每一道题统一规范格式，导入题库管理软件。生成的题库文件可以方便地在题库管理软件中运行，进行题目和相关信息的修订等自动化管理和自动或手动组卷。

2生理学题库计算机组卷的应用

2.1手动组卷题库管理软件可以运行手动和自动两种组卷方式。手动组卷即出题人员人工选定某一试题进入生成的试卷，可以节省逐字录入的时间。但是由于仍然存在人为干预因素，不利于体现考试的客观性和公平性原则，可根据考生层次和考试要求酌情使用。

2.2自动组卷在自动组卷过程中，出题人员只需设置篇章、题型、知识点、难易度比例等相关参数，由软件根据设定参数自动选择题目生成试卷。同时软件可以对生成的试卷信息进行细致分析，给出细目表，便于出题人员把握生成的试卷是否符合既定要求。

2.3计算机自动组卷常见问题及对策

2.3.1试卷中各道题目格式不统一。由于题库数量庞大，由不同人员完成，虽然建设题库时进行了细致的要求，对试题规定了统一的格式，但是由于要求繁杂，难免出现细节上的不统一，如字体、字号、上下标、段落格式等。题库管理软件输出的试卷（存储为.doc文件）将保留原来的格式，不同篇章的题目显示在同一张试卷上时，这些格式的差异暴露无遗。为此，要求在将题库导入管理软件之前对全部试题格式进行校对，务求统一。导入完成后如发现问题，需删除该题并重新导入格式正确的题目，题库管理软件上不能对格式进行修改。如在自动组卷中发现问题，弥补的措施是可以在最终生成的试卷上进行修改。

2.3.2试卷不符合考试计划编制要求。我校对考试计划的编制原则是：教学大纲要求掌握的内容约占50%～60%，熟悉的内容约占30%～40%，了解的内容约占10%～20%左右。在基础教学阶段，记忆、理解、应用三个层次试题的比例大致为50%：30%：20%，按难：中：易=10%～20%：80%～60%：10%～20%的比例组成试卷。而自动组卷生成的试卷往往满足不了以上所有要求，而且常常出现偏题、怪题。试卷分析结果常常提示难易度偏低，但是老师和学生对试题的评价却偏难。可能的原因有：（1）为了避免各套试卷重题率过高的问题，题库要保证有足够的题量，为了增加题库中题目数量，难免在建设过程中添加了很多偏题、怪题。（2）在难易度的设置上，命题人对于某些题目把握不准确，导致本来应为“难”的题目被设定为“易”。（3）题库中的题目偏记忆、轻应用。解决以上问题的对策是：要由有经验的教师对所有题目的难易度进行统一的评估，力求客观；在每一个知识点下，要设置不同难易度的多个题目；组织教师加强新题的收集和编制，在原有基础上补充侧重“理解”和“应用”方面的题目，命题要科学合理。

2.3.3自动组卷在不同层次教学对象中的应用。本套题库虽然是针对五年制临床医学本科生教学要求编制的，但是由于其广泛涵盖了生理学的基本内容，仍然适用于较低和较高各个层次的生理学课程考试。在实际应用过程中，根据各层次教学目标、大纲要求，限定试题的题型、数量，适当调整试卷平均难度要求，可以达到合理命题的要求。

3试卷质量和考生成绩分析与评价

试卷质量的优劣直接影响到考试结果，而对于考试取得的数据进行科学的统计分析，又直接影响到教学质量和教育评价结果[2]。做好试卷质量和考生成绩分析与评价，是反馈教学工作、管理工作中有关信息的重要途径，只有不断完善题库，提高试题质量才能保证这项工作的客观性、合理性和科学性。为确定试题的质量，加强题库建设、完善试题的有关数据，获得改进教学和考试质量的更多信息，要根据每一个学生的成绩对每道试题的实测难度和区分度进行计算分析。根据分析结果，难度适中、区分度良好的是好试题，试题偏难但区分度较好的题目依然适用，试题容易且区分度较差的题目酌情使用，难度偏高又无区分能力的题目为差题不应使用。据此，分析出试题质量优劣后才能更加客观地评价学生的考试成绩，反映教学效果。同时对题库中相应的题目进行修订、补充和完善。

在多年的实践过程中，我们不断完善题库建设，根据近年来我校生理学题库自动组卷效果和结合考试结果分析试题质量，试卷覆盖面较广，题量与考试时间安排比较合理，题目中大多数合格，难度中等，区分度较好，试卷质量较好。根据学生的成绩，仍存在部分低区分度的题目有待淘汰或修改，部分题目的难易度的设置需要重新调整，使之更加客观，应用型题目随着教育教学改革的进程和要求不断补充。在今后的教学中，更加注重培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生由死记硬背知识转变为全面掌握并灵活应用知识解决实际问题，在试卷中尤其是客观题设置上要能有所体现。

作者：黄海霞赵海燕刘萍付小锁李利生王伟单位：首都医科大学基础医学院生理学与病理生理学系首都医科大学燕京医学院机能教研室