临床医学性格类型职业指导范文

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一、研究方法

本研究采用的样本都来自某医学院校临床医学专业大二学生。测量工具采用中文95题版MBTI性格类型量表，本量表适用于14岁以上正常人。问卷来自该校二年级学生职前教育网络必修课程中的心理测评部分。虽然，这些MBTI问卷是由学生在课余时间自主完成，但考虑到课程与学分挂钩，且大学生都有较强的自我探索精神，我们假定学生会认真作答，问卷能反应学生真实情况。通过量表筛查，我们最后共获得无缺失值问卷198份。问卷答案先被录入EXCELL表中，再导入SPSS文件中，使用SPSS11.5对数据进行描述性统计、二项分布检验和卡方检验，其中卡方检验α系数选用0.05。

二、结果

（一）一般情况本研究的样本共有198人，均来自某医科大学2009级和2010级临床医学专业学生，其中，男生61人，占样本的30.8%，女生137人，占样本的69.2%；汉族90人，占样本的45.5%，少数民族108人，占样本的54.5%。少数民族学生包括维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族等，其中以维吾尔族居多。

（二）临床医学专业学生MBTI类型分布本研究获得的所有198个测试者的人格分布情况。最典型的性格类型是ESTJ，占到整个样本类型的41.4%，第二至第四位的性格类型分别为ISTJ(12.1%)、ESFJ（7.1%）、ISFJ（6.6%）。前四种性格类型占整个样本量的67.2%。其他人格类型所占比例分别是：INFJ（2.5%）、INFP（2.05%）、ENFJ（1.5%）、ENFP（3%）、ISTP（3.5%）、ISFP（1%）、ESTP（6.1%）、ESFP（2.5%）、INTJ（2.5%）、INTP（0.5%）、ENTJ（4.5%）ENTP（2.5%）。由16种性格类型归纳的四个类型的含义分别是，忠实的监护人（SJ型）其共性是有很强的责任心与事业心，忠诚，按时完成任务、推崇安全、礼仪、规则和服从，他们被一种服务于社会需要的强烈动机所驱使。可充当保护者、管理者、监护人的角色。天才的艺术家（SP型）此类人有冒险精神，反应灵敏，善于技巧性强的活动，喜欢寻求刺激。科学家、思想家的摇篮（NT型）此种类型天生好奇心重，喜欢梦想，观察和创造力强，分析问题和解决问题的能力都比较强。大多喜欢理论性和技术性强的工作。本研究中四个性格类型分布情况是合法主义者SJ比例最大，占受测人数的67.2%，见表1中左上角的四种性格类型总和。理想主义者NF占9.5%，见表1中右上角的四种性格类型总和。现实主义者SP占13.1%，见表1中左下角四种性格类型总和。理性主义者NT占10%，见表1中右下角四种性格类型总和。MBTI中四个维度上八个方向的含义分别指，外倾的个体其注意力和能量主要指向外部世界的人和事，从与人交往和行动中获得活力。内倾的个体其注意力和能量主要指向内心世界，从对思想、回忆和情感的反思中获得活力。感觉型个体用自己的五官来获得信息。直觉型个体通过想象、无意识等超感觉的方式来获取信息。思考性个体通过分析某一行动或选择的逻辑后果来做决定。情感型个体喜欢考虑对自己和他人来说什么是重要的。判断型个体喜欢井井有条，喜欢有机会和有序的生活。知觉型个体喜欢以一种灵活、自发的方式生活。本研究测量结果在量表的所有四个维度八个方向上都存在显著差异。也就是说，样本在这四个维度上有明显偏好，在外倾(E)和内倾(I)、判断(J)和知觉(P)、思考(T)和情感(F)三个维度上，样本总体上偏外倾型、思考型、判断型，这与普通大众偏好不同；在感觉(S)和直觉(I)上，样本总体上偏感觉型，这与普通大众偏好相似。

三、临床专业学生MBTI类型及职业指导

每种职业都有其独特的行为要求，而这种行为要求与个体的性格行为方式是否一致，影响着个体的职业发展。如果从事着适合自己性格的工作，个体更能够发挥自己的优势和特长，工作效率也随之提高，工作成就感和职业稳定性也会提高。相反，如果从事着完全不适合自己性格的工作，个体的工作积极性、热情都不会很高，也不能发挥自己所长，工作的满意度和稳定性也会降低。因此，性格与职业之间适合或匹配，可以让我们成为更有效的工作者。不同职业群体都有各自典型MBTI性格类型，如领导干部中以ESFJ类最多，企业管理中者ESTJ是其典型性格类型，图书管理员中以ISTJ和ISTJ居多，辅导员中比例最高的性格类型是ISFJ，吸毒群体中具有代表性的性格类型是ESFP，普通大众中ISFJ类比例最高。虽然很难找到临床专业学生MBTI类型分布资料，但本研究中临床医学专业学生的常见性格类型与国外学者StephenA.Jessee对口腔专业MBTI性格类型分析结果较一致，根据其研究，口腔医学生的最常见的四种人格分别是ISTJ、ESFJ、ESTJ、ISFJ。不同之处在于四种人格所占样本比例不同。这可能表明具有相似职业的临床方向医学生或许有相似的性格类型。

（一）临床专业学生典型人格及职业匹配性本研究中，临床医学专业中最常见的四种性格类型都可归为SJ型，这类人格具有的共性是有很强的责任心与事业心，他们忠诚、按时完成任务，推崇安全、礼议、规则和服从，他们被一种服务于社会需要的强烈动机所驱使，他们坚定、尊重权威、等级制度，持保守的价值观。与SJ型匹配度高的职业有经理人员、会计、警察、医生、公务员等。从调查结果看，被调查的大多数学生（67.2%）在性格与未来职业——医生上有较好的匹配性。至于，是由于性格因素影响学生大学专业和未来职业的选择，还是大学专业教育塑造了相应性格类型？由于性格是由先天和后天两种因素共同影响，笔者认为这是一个相互作用的过程，即学生本身的性格偏好让其更可能选择医学专业，同时，专业教育又进一步塑造出与其职业更匹配的性格特征。临床专业学生典型人格分析ISTJ的个体，沉静，认真。讲究实际，行事务实、有序，逻辑性强。能合情合理地去决定应该做的事，并能坚定不移地将其完成。适合从事能够让他们可以利用自己经验和对细节的注意完成任务的职业，相关的医学职业有临床医疗、医药管理、医学检验和医学文秘等。ESFJ的个体，有爱心，尽责，合作。渴望和谐的环境，并喜欢营造这样的工作环境。喜欢与人共事，能注意到他人生活上的的需要并愿意提供帮助。渴望别人赞赏他们和欣赏他们所做作的贡献。适合从事能够让他们运用个人关怀他人提供服务的职业，相关的医学职业有医学教育、护理、医药咨询、卫生保健等。ISFJ的个体，沉静，友善，有责任感和谨慎。能鉴定不移地承担责任。做事贯彻始终、不辞辛劳和准确无误。关心别人的感受，替人着想，努力创造一个有序、和谐的工作环境。适合从事能够让他们运用自己的经验亲力亲为地协助或辅助别人的职业，相关的医学职业有医学教育、健康护理、医学服务、医疗保健等。

（二）基于性格类型上的职业指导1.性格的多样性性格的测评是让个体更好地了解自己，了解自己的行为特点，并根据自己的特点学习、工作和生活。而每个人的性格都是丰富和多面的，单一性格或典型性格的人很少，大部分人都是混合型性格，只是存在程度上的差异，测试得出的性格类型只是被测试者大多数情况下表现出来的性格特征罢了。比如ESTJ的个体可能在某些情况下还会表现出ESFJ或ISFJ的性格特征。而即使已经标准化的量表也存在一定的误差，因此，个体应该结合自我评价更全面地看待MBTI测评结果。2.性格与职业的弹性匹配性格与职业的匹配也不是绝对的，具有一定的弹性，世界上没有完全适合某种性格的职业，也没有完全不适合某种性格的职业，人有很强的适应环境的能力，性格也是终身发展的，具有可塑性。因此，即使人格上与职业匹配性不高，也可以通过后天的学习得以改善。医学专业学生要懂得用己所长，完善性格中的不足。性格与职业的匹配，只能提供一个大概的方向，在实际的职业选择和定位过程中，我们还应该考虑个人的具体情况，比如兴趣、能力、价值观等等。医学生就业时专业对口率在各专业上最高。一般来说，老师应该建议学生首先选择与专业对口的工作以及医学相关的、具有良好发展前景的相关领域工作,如医药营销、医疗保健、社区医疗服务等。除此之外，学生还可以选择与专业完全不相关的职业。这都要综合的考虑自身因素和工作世界两个方面后作出的职业选择。3.职业指导方向作为职业指导教师，我们认为可根据学生的特点，调整职业指导工作的内容和重点。以本研究结果为例，针对那些性格类型与医生职业匹配度高的学生，教师可将职业指导的重点放在认识自身性格优势、坚定职业理想、了解工作世界、职业素质和能力的提升上。针对那些性格类型与医生职业匹配度不高的学生，在职业指导中，重点可放在学生自我探索、确定职业目标、完善自我管理和个性发展上。

四、结束语

当性格与职业相匹配时，个体往往能较快、较好地适应职业，且能最大限度地发挥主观能动性和自身优势，但不能说与职位匹配度不高的性格就不能从事相关职业。有关性格与职业关系的研究很多，但目前还没有研究表明MBTI性格类型与在某一职位上取得成功正相关，这可以作为我们今后研究的方向之一。基于临床医学学生MBTI类型的职业指导相关研究在国内也很少，希望我们的研究能给志趣相投的研究者提供参考。职业指导性格探索与职业定位是个不断探索和实践的过程，临床专业学生应不断分析、评价自己的性格，找看到自己性格优点的同时，也应该完善性格上的不足，从而扬长避短，不断完善自己自我，找到自己的职业发展方向。

作者：张茜艾买提江·伟力单位：新疆医科大学