大学生心理健康教育教学路径范文

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随着国家相继出台一系列加大力度增进大学生思想政治教育的文件，全国范围内的各高校积极响应并开设大学生心理教育课程。但是，要使心理健康教育深入每一位大学生心中，真正地在内心树立做一个人格完善、健康快乐、创造生活的大学生的信念，还需要拓宽大学生心理健康教育教学路径。在融媒体时代如何以更加多元、有效的形式开展大学生心理教育，这是值得相关教育工作者深刻思考的。《大学生心理健康教育（第三版）》一书，一方面，阐述了大学生形成自我意识、完善个人人格的过程和方法，从大学生学习、恋爱、人际交往、生涯发展四个维度入手，综合分析情绪心理、挫折心理产生的原因及解决的办法。这些理论相对全面地概括了大学生心理发展，并可以有效指导学生积极主动地进行心理调节，由此建立科学的健康观。

另一方面，作者根据环境变化，发现融媒体时代下大学生心理出现的新问题，通过实践积累获取的一手心理学研究的新资料，不仅体现了科学性，还具有时代的进步性。除了讲解心理学理论的精华知识，还针对性地提出了便于操作的方法。通过大量引用案例并结合分析，使理论更加形象化、操作方法可视化。融媒体时代大学生心理健康教育教学路径应顺应时展的趋势。目前，技术变革日益强劲，5G和人工智能在加速发展，人们的生产生活也相应发生了极大改变。融媒体时代，信息平台更多元、更复杂。在这种新型的信息传播方式下，大学生作为推动社会发展的先锋，极易受环境变化的影响，往往会产生各种不适应性的问题，从而引发一些心理问题。《大学生心理健康教育（第三版）》一书正是在对大学生心理健康问题的共性研究的基础上，结合新时代大学生的新特点进行了补充研究，书中内容贯穿了学生学习和生活的各个方面，针对融媒体时代下学生最新最易出现的心理问题，阐述了大学生心理健康教育的必要性。例如，网络人际交往的虚拟性，易造成学生责任的缺失。

因此，及时结合外部环境变化来对大学生心理进行教育和疏导是大学教育中必不可少的一部分。为了能使融媒体时代下的大学生养成自我意识和完善人格，主动积极解决生活、学习上遇到的困难，不仅需要大学辅导员和心理咨询教师的及时引导，还需要充分利用融媒体平台创新大学生心理健康教育形式。大学辅导员是与学生接触最多的教育者之一，因此要想使大学生心理健康问题及时被发现，就要充分尽到高校辅导员的责任。首先，具备相应的心理健康教育基本知识和相关技能应是成为高校辅导员的必备条件，提高辅导员的进入门槛是加强大学生心理健康教育的应有之义。其次，学校要形成良好的晋升机制。将心理健康教育作为一个重要考核方面，这不仅会激发教育者更加关注学生发展，而且还会激发他们不断更新心理健康教育知识。此外，既然融媒体时代下，大学生的生活、学习各方面信息的获取是来自于各类媒体，那教育者便可以在大学生常用的平台上进行相应的大学生心理健康知识的普及和具有针对性的交流，如QQ、微信以及公众号等。

当然，使用融媒体进行大学生心理健康教育的效果可能不及当面沟通交流的效果明显，但教育者要始终牢记融媒体并非唯一的教育方式，它只是辅助性工具，只有将线上宣传心理健康基础知识、及时了解、初步交流的功能与线下的深入辅导和面对面沟通的作用相结合，打好这套“组合拳”，才能更加有效地加深大学生对心理健康的认识，助力大学生的人生发展。

作者：段鑫星 赵玲