糖尿病护理干预的健康教育范文

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1统计学处理

对数据采用SPSS20.0统计学软件予以分析处理，计量资料用均数标准差（x－±s）表示，组间或组内比较采用t检验，计数资料用百分比（%）表示，使用x2检验，若P<0.05，表示差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组血糖控制情况护理后，观察组2hPG、FBG与HbA1c等血糖水平的改善情况均比对照组优，比较差异均有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2两组不良事件情况护理后，观察组不良事件总发生率6.67%显著低于对照组40.00%，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

3讨论

糖尿病为代谢紊乱疾病，其临床特征表现为高血糖，随着生活水平提高，不健康生活方式与体力活动减少，使糖尿病发病率呈不断上升趋势[2]。本研究通过分析两组血糖控制情况，结果显示：护理后观察组2hPG、FBG与HbA1c等血糖水平的改善情况均比对照组优，表明全程健康教育模式于糖尿病护理干预中的效果显著，有利于改善患者血糖水平。可能因为采用全程健康教育模式时，门诊教育护理中事先了解患者各项基本资料，具有较强针对性，可以采取相应治疗与护理措施。糖尿病护理档案的建立，能够为疾病治疗提供参考，且由专科医师讲解疾病危害和入院治疗必要性，能够提高患者治疗与护理依从性，有利于取得显著疗效，从而改善患者血糖水平[3]。此外，住院教育护理时介绍疾病具体症状、分型与并发症等，可以使患者对疾病有初步认识，且进一步讲解均衡饮食与适宜运动等的必要性，能够使患者饮食情况得以规范，使其合理膳食，减少食用含糖量高的食物，从而改善血糖水平[4]。

同时，通过分析两组不良事件情况，结果显示：护理后观察组不良事件总发生率6.67%显著低于对照组40.00%，表明全程健康教育模式于糖尿病护理干预中的效果显著，有利于降低不良事件发生率。可能与并发症会因患者血糖未得到有效控制而增多，导致病情复杂密切相关[5]。采用全程健康教育模式时，住院教育护理中对糖尿病并发症等相关知识的介绍，可以使患者提高认知度，从而有利于并发症的减少，且讲解均衡饮食的必要性与出院教育护理，可以减少低血糖事件的发生。

综上所述，全程健康教育模式于糖尿病护理干预中的效果显著，能够改善患者血糖水平，并降低不良事件发生率，有利于生活质量提高，值得推广。

作者：孙红霞 单位：江苏省扬中市新坝中心卫生院