微信健康教育平台影响范文

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1方法

1.1研究方法

1.1.1对照组采用电话随访和门诊随访的常规方式，随访6个月。

1.1.2干预组使用微信平台进行健康教育和随访，随访6个月。

1.2干预组的健康教育

1.2.1干预组组成：健康教育小组成员由2名高年资主治医师、2名心血管专科护士组成（其中一名为群主），负责群组日常活动。科主任及护士长担当督导工作。成功申请了一个公众平台。将参加实验的患者拉进微信群，并让他们关注本公众平台。

1.2.2微信群教学活动：医护人员查找医学书籍和医学文献，将高血压疾病指导、饮食指导、生活指导、用药指导、血压监测等方面的知识，制作成PPT、Word文档、视频资料，每周二、五由管理员向公众平台发送。例如：上传高血压原因和临床表现、高血压的危害、用药指导、自我测量和监测血压等Word文档；上传医护人员自拍的正确测量血压、合理管理药物、预防体位性低血压的视频；分段上传最新高血压治疗指南、高血压教学PPT。

1.2.3微信群友互动：劝说治疗效果好的患者在微信群上交流服药心得。发表自我监测日志，参与评论交流。患者及其家属有问题或疑问，可以通过微信在线聊天、留言等形式，进行咨询。每天14∶00～20∶00管理员在微信群里，答疑解难：提醒患者及时服药，监测血压，合理饮食，鼓励戒烟。

1.3效果评价方法：比较干预前后两组间的服药依从性，干预前后两组间血压值变化差异有无统计学意义。服药依从性评价采用Morisky服药依从性量表。

1.4统计学方法：采用SPSS21．0统计学软件对数据进行统计分析，计量资料采用X2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

2.1干预前后两组的服药依从性：干预前，两组患者服药依从性差异无统计学意义（P>0.05）；干预后干预组服药依从性明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2干预前后两组血压控制情况：干预前，两组人群收缩压水平差异均无统计学意义（P值均>0.05）；干预后，干预组的收缩压控制明显好于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

3讨论

健康教育可使人们在面对疾病的预防、治疗、康复时，树立健康的信念，建立健康的行为。微信平台避免了传统的健康教育受时间、地点的影响，这种网络形式的健康教育更便捷。

中青年高血压患者，平时忙于工作，忽视高血压是慢性疾病，需要终身服药，所以出院后需要加强延续性护理。微信平台弥补了医护人员人力、时间的不足，给医患提供了互动渠道，随时可以进行交流。医护人员通过微信平台进行健康教育，不仅可以节省人力、物力、时间，也可以随时关注患者的现状，及时纠正不良行为，提高服药依从性，从而达到较好的血压控制效果。本研究只做了6个月的随访，时间较短，以后会进一步研究，扩大样本量，丰富健康教育内容。

作者：钱柯柯 单位：南通大学附属医院