护理专业人体解剖学实验课教学范文

本站小编为你精心准备了护理专业人体解剖学实验课教学参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

一、护理专业特色实验课教学

学校购入护理专用塑化标本，将注射、插管、引流等专业技术操作重点展示给学生。对急救、母婴、老护等方向班开设方向班实验解剖课，做到有的放矢。如：急救技术应用解剖实验，主要内容包括与气管切开术、胸外心脏按摩、心内注射及动脉压迫止血等技术，为培养具有坚实的理论知识和熟练护理技术高端护理人才打下良好基础。

二、将现代化教学手段引入实践教学

（一）微课引入实验课微课是展示个重难点或一个技能点的视频，长度约10分钟。用于展示实验课的重点内容。我校解剖教研室利用业余时间录制10项微课（2项组织学实验，8项大体解剖实验），用于学生课余时间提前学习，有效解决实验课时间少内容多，部分学生跟不上教师节奏的弊病。课堂上教师与学生充分互动，达到最大效率，实现翻转课堂。使学生由盲从性向主动探索转变，从“要我学”转变为“我要学”。樊蓉老师《显微镜的结构及使用》微课观看地址。

（二）3D解剖台作用大2012年我校购入两台三维数字模型解剖学习软件系统，即3D解剖台。提供男女二套全三维的数字模型，每套4000余人体结构，可“任意”角度查看，是目前最先进的解剖学系统。它以人体的CT、MRI扫描数据为基础，全面准确的立体解剖学数据库。实验课教师可将任意组织器官显示或隐藏。鼠标变成解剖刀，实现逐层剥离，完全再现人体解剖的全过程。近距离观察细节，如在手中，近在咫尺。“所有”组织器官都可以实现透明效果，高度清晰，授课教师深度掌控，学生掌握知识更佳轻松。

三、“一口清一手精”实践项目

我校自2011年起，广泛开展“一口清一手精”特色实践技能教学模式，取得了显著效果，实现“人人达标，铭记终生”的最终目标。《显微镜的使用》作为护理专业42个“一口清一手精”实践项目之一，是学生入学来第一项考核标准。

四、实验考核评价体系

传统的实验考核是标本考核和实验课平时表现简单加和，其形式死板，以知识的简单再现为主，缺乏对学生实验知识运用能力的考核和知识综合归纳能力的培养。我校解剖教研室把“专业与岗位对接、课程与职业标准对接、教学过程与工作过程对接”作为评价教学效果的基本要求，建立实验课综合考核评价体系，把实验课考核成绩划分为：标本考核、技能考核、病历讨论和护理相关技能考核四部分。在设计考核成绩各块所占比例时，项目要细、具体量化、各块重点有所侧重。我校解剖教研室在深化人体解剖学教学模式改革，培养德技双馨高技能人才方面做了创新性改革尝试。实验课程改革不是一朝一夕能完成的，还需不断地发展和完善。

作者：付广权 单位：黑龙江护理高等专科学校