高职产科护理课程建设创新范文

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一、教学内容的确定与整合

产科护理课程教学内容的选取，按照职业岗位要求，紧贴行业需求，体现针对性、实用性，突出能力培养。在教学内容的组织方式上，考虑到学生的综合素质，理论教学提炼精讲，让学生懂得是什么；实训教学运用护理程序的方法，规范主要护理技能操作流程，不但要使学生懂得是什么，怎么做，还必须让学生知道为什么？怎么学？怎么变(临床应变)？从而实现学生在学所学的技能与临床工作需求的有效衔接。

1.本课程的课程目标是“以现代护理观为指导，培养学生良好的职业素质、娴熟的操作技术和扎实的理论运用能力。”该目标涵盖知识目标、能力目标、素质目标三个方面。知识目标：（1）掌握妊娠期、分娩期、产褥期的基本知识；（2）掌握分娩三个过程的经过、处理和相关护理知识；（3）熟悉产科常见病的护理评估、护理诊断及护理措施。能力目标：（1）能对孕期妇女进行生活指导，正确进行产前检查，指导孕妇进行分娩前的准备，分娩不适的应对技巧、识别分娩先兆；（2）能准确的进行产程的监护，能进行接生准备、外阴冲洗、外阴消毒、铺产床、协助正常分娩接生；（3）会进行新生儿脐带处理及新生儿评分，能运用护理程序,对分娩期母婴(包括正常的和异常的)实施整体护理；（4）会观察产褥期妇女恶露及子宫复旧，会进行产后会阴消毒、乳房护理、营养及计划生育指导，会对新生儿进行观察及护理、母乳喂养指导。素质目标：（1）懂得珍爱生命,关心、爱护、尊重护理对象；（2）能给患者提供信息使患者做到知情、同意；（3）具有密切的医护配合及护理团队合作能力；（4）具有良好的心理素质和职业道德素质。

2.具体的课程内容的整合（见表1）

二、教学模式与教学方法的创新

1.项目导向,任务驱动,学做合一的教学模式。以孕期、分娩期、产褥期的护理与保健为载体设计学习情境。将每个项目的教学内容设计成若干个教学任务，以任务为驱动，改变以往先讲后做，线理论后实训的教学模式，在理论实训一体化的教学场所，采取边讲边做、讲讲做做等教学形式，让学生在学和做中掌握教学内容，达到教学目的（见图1）。

2.工学结合，“四位一体”的“递进式职业能力培养”教学模式。本课程始终坚持“以培养学生的职业技能为主线，注重学生的职业素质养成”为主线“的教学理念。根据典型的工作任务分析确定教学内容，设计教学过程。实施“由认知→模拟仿真训练→岗前综合训练→岗位动手操作”四位一体，“由基础能力→岗位能力”“由单一能力→综合能力”的递进式职业能力培养（见图2）。

3.注重临床岗位需求，选择多样化教学方法。教师深入临床护理一线，及时了解临床动态，将新技术和新知识传授给学生，使学校教学与临床护理相对接，注重学生的动手操作能力，灵活反应能力培养，同时定期邀请临床专家与专任教师进行共同教研，保障该课程能充分满足临床岗位需求。因此，注重校内教学与临床实际密切结合。结合助产专业和本课程特点，将理论知识与实践操作有机结合，所有理论课均运用多媒体讲授，借助多媒体的图、文、声并茂的特点，使学生对产科护理的基础理论知识形成全面的、多感知、形象化和多层次的知识体系。课堂以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，倡导启发式、讨论式、病案教学方法，将临床病例与理论教学有机结合，在理论教学中注重科学方法的使用，如将记忆原理、以问题为基础的教学方法等用于理论教学中。

4.以学生为主体，认真组织实践教学与考核。实践教学是产科护理的核心，在教学过程中重视学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性、创造性。在操作演示时，注意情景模拟尽量逼真，选择模拟病人时尽可能用真人代替模型，增加操作的真实性，让学生参与到教学活动中，既提高了学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的动手操作能力，同时也强化学生的感性认识。同时，注重该课程的实践考核，考核标准和临床实践紧密结合，强调临床适用性，老师注重学生知识应用能力和创新能力的培养，考试方法以科学性为原则，不拘泥学生手脚，介导学生对实操手法提出更好的建议。加强对学生整体素质的考核，在操作考核中增加学生礼仪、仪表、语言、应便能力、口头表达能力的考核。通过实操考核训练学生过硬的素质，使他们在就业竞争中占有优势。

三、课程建设中的几点思考

1.重视教学内容和课程体系建设。要准确定位本课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程与系列课程建设的关系。做到教学内容要紧贴临床实际，要及时反映本专业领域的最新科技成果，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教学改革成果，借鉴医院内新知识，实现现代职业教育对人才培养提出的新目标。

2.重视教材建设。课程使用教材应是符合岗位需求的优秀教材。因此在选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材外。将组织教师团队重点建设理实一体化、多元化、基于岗位能力的立体化教材。

3.理论教学与实践教学并重。高度重视实训、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的创新能力。教师团队大力改革实训教学的形式和内容，开设综合性、创新性实训课程，以培养学生沟通、应变能力等的综合能力。

作者：张海丽 单位：锡林郭勒职业学院