学校特色文化促进年落实方案范文

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学校特色文化创建是促进教育均衡发展的有效途径，是提升学校办学品位、促进教育内涵优质发展的迫切需要。为积极引导全区各中小学走特色化内涵发展之路，经区教育局研究，决定将2010年确定为“学校特色文化促进年”，特制定以下实施方案。

一、学校特色文化创建的指导思想与总体目标

指导思想：以《基础教育课程改革纲要》和“三个代表”重要思想为指针，以课程改革为抓手，以全新的教育理念和科学的实践精神为支撑，推动各类学校的特色文化建设，确保教育改革的全面深化。必须坚持以全面协调可持续发展的科学发展观为指导，坚持以人为本深化校本特色创建与贯彻党的教育方针相统一,学校管理规范化与个性化相统一,特色育人与学生全面发展相统一，按照“加强教育现代化发展，全面建设教育品质先行城区”的目标，不断深化教育改革，促进学生和谐成长，追求学校内涵发展，着力提升学校办学品位，促进我区教育事业均衡协调发展。

总体目标：强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位，并根据自身的优势和传统，办出校本的个性和特色，积极开展教育科研，深入推进教育改革，促进多元化的学校特色文化，打造具有一定知名度的学校教育品牌。在此基础上，逐步形成区多元教育、品牌教育、强势教育，整合和凸现以课程改革为中心的学校教育、以现代教育思想为指导的家庭教育、以整合优化教育资源为目标的社区教育的三大优势，全面拓展教育新的发展空间，使我区真正成为特色教育强区。

二、学校特色文化创建的主要内容

（一）力求在物质环境文化建设中形成或彰显特色。

校园环境要体现环境育人的要求，在追求整洁、优美、高雅的同时要有个性特色。能彰显各校的历史文化的积淀，显示学校的办学理念与追求，在环境布置中能最大限度地为学校德育与教学工作提供资源的支持，要创设有利于在校学生能便捷地开展各种探究学习活动的环境，具备在校学生快乐学习的校园空间场地与设施。各校要结合本校实际，精心策划和布置校园环境，真正做到“每一面墙壁会说话，每一寸土地都育人”，使学生随时随地都能受到感染与熏陶，得到无声的教育。

（二）力求在制度管理文化建设中形成或彰显特色。

随着时代的变迁和社会的发展，学校的制度管理文化，也要体现时代精神与素质教育的要求。制度管理文化的特色创建也有较大的探索空间。在形成规范、完善管理机制的同时，要有制度文化的人文化、个性化和激励机制。学校的班级管理制度要弱化为官色彩，体现民主思想，有利于学生全员全程参与。学生的学业管理要体现素质教育要求，使之具有发展性、激励性的特色，使学业管理成为教育的重要资源。教师的教研制度要讲究实效，既体现教师团结协作的团队精神，又符合教师专业发展的个性化特征。学校其他的管理制度，都要按照以人为本的原则，使之具有时代性、规范性与教育性的特质。

（三）力求在精神行为文化建设中形成或彰显特色。

精神文化是校园文化的内核，集中体现学校的校风校貌，体现学校的办学理念和价值追求。既通过制度文化与物质环境文化反映出来，又具有自身形态特征，如校训、校歌等，同时主要以师生的仪态行为直接反映出来，精神行为文化的特色创建，可在具有特色的校训校歌的制订及其教育功能发挥上下功夫，应摒弃毫无特色的空洞而又一般化的校训、校歌，代之以体现办学追求的符合青少年心理年龄特征的校训校歌，并在其教育功能实现上有独到之处。此外，在教风学风建设上也可以进行特色创建。学校的礼仪文化，师生的行为文化也可视作学校的精神文化进行精心打造。

（四）力求在课程特色文化建设中形成或彰显特色。

全面落实新课程目标要求，积极构建多层次、多渠道、全方位的特色文化课程体系。一方面要充分发挥国家级课程的主渠道作用，充分挖掘教材的思想性，最大程度地发挥各学科中蕴涵的文化资源优势；另一方面，要联系我区优秀传统文化、社会现实和学校实际，打造具有校本特色的校园文化，开发与推进蕴含校本文化内涵的品牌项目，开发形成凸现学校精神、文化的校本系列教材，寓特色文化于学科教学中，有机结合，有机渗透，最大程度地挖掘各学科中蕴涵的文化内涵，全面落实文化育人的目标要求。

（五）力求在校园其他文化形态建设中形成或彰显特色。

其他文化形态主要是指校园中不同群体的文化，包括教师文化、学生文化、员工文化、领导者文化、家长文化及由上述人群参与的各种社团文化。学校要为校内所有人的发展创造条件并进行文化建构。其中学生与教师的行为处事方式及鉴于工作学习生活需要的组合结社方式尤需关注。师生特色社团的创建与活动开展应成为校园文化建设的又一亮点，各校要积极创建一批师生社团，进一步优化社团组织，进一步拓展学生实践活动时空，进一步提高各类社团“实践育人”的成效。要办好家长学校，大力加强针对家长的“家教”培训，引导家长树立正确的教育观。

三、创建特色学校的实施步骤

1.准备阶段（2014年2月—2014年4月）

（1）进行“学校特色文化促进年”主题活动宣传动员、调研论证；

（2）印发《区“学校特色文化促进年”实施方案》；

（3）各校拟定学校特色文化创建方案，填报《区学校特色文化创建项目申报表》；

（4）通过专家引领，促进全区学校特色文化创建工作；

（5）审核认定各校特色文化创建方案。

2.实施阶段（2010年4月—2010年11月）

（1）定期举办特色办学论坛，研究学校特色文化创建工作；

（2）举办体艺节、科技节、学校特色文化观摩现场会等进行交流展示，推动全区学校特色文化创建工作顺利开展；

（3）进行特色文化创建工作阶段性调研和总结。

3.总结提高阶段（2014年11月—2014年12月）

（1）总结学校特色文化创建经验，推广特色成果；

（2）表彰一批学校特色文化促进先进学校；

（3）召开全区学校特色文化经验总结交流表彰会；

（4）吸收转化学校特色文化创建成果，辐射推广学校特色文化创建经验，进一步提升学校特色文化层次，形成符合区情、突具特色的学校特色文化创建工作模式。

四、学校特色文化创建的保障措施

1.加强宣传发动。各校要加强学校特色文化建设的宣传发动工作，要着力营造浓厚的学校文化氛围，做到校训、校风、教风和学风反映特色，板报、校园网站等媒体宣传特色，学科教学渗透特色，校内外活动张扬特色。让广大师生、家长和社会各界充分了解学校特色文化建设的重要意义和具体行动方案，促使他们关心、支持和参与学校特色文化建设，不断扩大特色文化建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好工作局面。

2.建立管理机制。各学校要将特色文化建设提到重要议事日程，列入学校发展总体规划和学年的工作计划，建立“一把手”负总责，具体工作落实到人的管理责任体系，并在人力、物力和财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套深入、持久的管理机制。

3.加快队伍成长。加强对特长教师的培训和培养，为学校特色文化创建提供骨干教师队伍保证。形成一个以校长为首的观念新、素质高、有个性、能创新的与学校特色文化创建相适应的教师团队，为学校特色文化建设凝聚合力和提供人才支撑。把学校特色文化创建规划实施情况和创建成效作为学校年度考核的重要内容。

4.坚持科研促进。学校要建立以学校特色文化创建为主题的教科研促进制度，进一步强化科研意识，健全科研网络，以科研的方法研究、解决特色文化创建中的相关问题，使每一个部门、每一个教师都为学校特色文化建设献计献策、尽职尽责。搭建研讨观摩平台，采取“走出去、请进来”等方式的考察、研讨、交流活动，提高全区学校特色文化创建水平。

5.实现课改联动。学校要深化课程改革，致力于校本特色课程建设，为学校特色文化创建服务；要深化学生综合素质评价，充分发挥学生综合素质评价对学校特色文化创建的导向作用，实现特色文化创建与课改推进的联动。

6.建立年审制度。加大审查力度，督促学校按计划、有步骤地推进学校特色文化创建。年底，区教育局将组织人员对学校特色创建工作进行审查，指导学校进一步改进策略和方法，提高创建实效。

促进学校特色文化的发展是我区教育系统一项整体性的发展战略，是对学校教育教学整体改革的优化设计，具有长期性和系统性。通过开展“学校特色文化促进年”主题活动，要在学校内部创设有利于学生个性多样化发展的教育环境，实现学生的特色化发展，形成独特的、与众不同的办学风格与学校个性。同时，通过此次主题活动，要努力打造优秀的教育品牌和办学成果。特色化的办学促进学生整体素质的提高和发展，才能最终保证教育教学的高质量和办学的高效益，促使我区形成有特色、现代化的学校群体。