工委会职位风险廉洁从政教育方案范文

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各科室、社区：

为认真贯彻落实中共中央印发的《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和区委《构建惩治和预防腐败体系建设2008-2012年工作要点》精神，全力打造学习型组织，结合街道开展的“凝聚力工程”活动，街道将于2010年3月至2010年5月底，在街道机关、社区在职工作人员中开展岗位风险勤政廉政教育。为扎实有效开展好此项教育活动，特制定如下方案：一、目的意义

通过开展有针对性的岗位风险勤政廉政教育，着力强化在职人员“两个意识”，实现“两个提高”，进一步加强勤政建设，即：引导干部明确岗位职责，转变工作作风，提高工作效率，强化岗位意识；加强理想信念和党纪国法教育，保持清正廉洁，强化廉政意识；

培养干部求真务实、真抓实干的态度，认真履行职责，提高干部执

行力；牢固树立依法依纪办事的法治观念和纪律观念，拒腐防变，提高抵御风险能力。通过教育，为加强队伍建设，打造勤廉基层，提供坚强的政治和纪律保障，提高广大干部贯彻落实党的理论和路线方针政策的能力和水平，提高推动科学发展、促进社会和谐的能力和水平，提高依法行政、依法办事的能力和水平，提高为人民服务的能力和水平，增强对党和人民事业的责任心，同时把廉政建设的要求贯穿于勤政建设之中，通过加强勤政建设促进廉政建设。

二、工作目标

以机关科室中层以上及其他重要岗位和11个社区为重点，开展岗位风险勤政廉政教育。通过开展教育，基本形成覆盖所有岗位、具有特色的立体化廉政风险教育模式，力争使全街道在职人员知晓岗位廉政行为规范，并把岗位廉政的要求转化为行为习惯的养成。同时，也促使全体机关干部和社区负责人进一步大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风，增强机遇意识、发展意识、大局意识、忧患意识，满腔热情、高度负责地承担和履行自己的职责，老老实实做人，踏踏实实做事，兢兢业业工作，不断提高工作效率和服务水平，创造性地开展工作；深入基层、深入群众，敢于直面困难、正视矛盾，努力打开工作局面。

三、参加对象

街道机关工作人员、社区主要负责人。

四、基本原则

因岗施教，立足岗位实际，结合每个干部职工所处岗位需求开展教育。

一是体现必要性。把岗位风险勤政廉政教育作为任职者的必修课，纳入干部管理的重要内容。

二是坚持贴近性。使教育的内容从抽象走向具体，更加贴近党员干部的思想、工作和生活实际；

三是注重互动性。使教育的方法从说教灌输走向互动启发，更加体现组织的关爱和提醒；

四是形成系统性。以不同岗位为类别形成系统的“教学大纲”，更加实现长效机制的效果；

五是突出个体性。使教育的对象从群体走向个体，更加体现不同岗位的特色要求；

五、组织保障

建立岗位风险勤政廉政教育工作领导小组

组长：

（党工委副书记、纪工委书记）

副组长：

（党工委委员、纪工委副书记）

成员：

（党政办主任）、（监察室主任）

下设岗位风险勤政廉政教育工作领导小组办公室

办公室主任：（兼）

办公室成员：

六、工作步骤

（一）统一部署，广泛动员（3月中旬—3月底）

成立岗位风险勤政廉政教育工作领导小组及下属办公室。召开工作部署会，传达工作精神，结合中层干部、社区主要负责人廉政谈话，加强教育意义的宣传，提高广大干部职工对开展岗位风险勤政廉政教育工作重要性和紧迫性的认识，进行广泛动员。

（二）明确职权，查找风险（4月）

1、梳理岗位。通过岗位梳理，进一步明确岗位职权和履权界限。领导岗位要根据领导职权，明确在重大事项决策、重要人事任免、重大项目安排和大额资金使用等方面的职权；中层岗位要根据科室、社区负责人职责定位，明确行政、管理、执法等重要环节的职权；其他重要岗位人员要对照岗位职责、工作制度，明确个人在履行岗位职责、执行制度、行使职权、内部管理权等方面的职权。

2、排查风险。在梳理岗位、明确职权后，认真学习和对照《中国共产党纪律处分条例》、《廉洁自律规定》、《行政机关公务员处分条例》、《公职人员行为规范》等纪律条规，结合实际工作，查找思想道德、岗位职责、制度机制、社会环境等“四类风险”。可以采取两种途径查找风险点：一是自己找、内部帮、群众提、互相查、领导点、组织评等六种查找方法找出廉政风险点；二是利用举报投诉、财务审计、执法检查、行风评议、干部考察、问卷调查等六种专用监督渠道和手段搜集廉政风险点。最终通过“自己找、上级审、单位领导小组核”的方式（填写《岗位风险点排查表》）确保找准、找全、找深风险点。

3、编写案例。由教育对象针对自身岗位风险或其他岗位风险，编写至少1则情景案例。按照“例举风险点—设计情景案例—探讨行为模式—探寻行为依据”的流程，把枯燥的岗位勤政廉政行为规范转化为生动形象的情景和案例，为形成系统的岗位教案提供素材。

4、防范承诺。根据查找到的风险点，结合相关法律、纪律依据，提出预防措施，承诺防范岗位勤政廉政风险点，并将之系统化为岗位勤政廉政行为规范。将填写的《岗位勤政廉政风险防范承诺表》在一定范围内进行公示。

（三）制作教案，开展教育（5月）

1、数据汇总。通过对回收问卷汇总、分析、归类，确定风险岗位和风险点。各类风险岗位要按照风险度高低形成一级、二级、三级详细、完整的风险岗位目录，并以红、橙、黄三色标注。在此基础上，确定领导决策、行政执法、工程管理、财物管理、内部管理等方面的各类风险点。对以上廉政风险信息建立档案进行集中管理。

2、汇编案例。对收集的情景案例逐个筛选、修改完善，并按照行政、执法、综合等大类进行分类，注重运用法律法规和党纪条规分析案例，最后形成岗位风险勤政廉政教育案例汇编。通过“八分钟廉政微型党课”，进一步学习和讨论情景案例。

3、注重结合。开展岗位风险勤政廉政教育要与作风建设和效能建设相结合，将其作为科学发展观教育活动长效管理的一项重要内容；要与机关廉政文化建设、日常廉政教育相结合，多管齐下，抓出实效。

（四）查漏补缺，风险防范

对查找到的风险点进行制度、规范、流程、监督、落实等方面情况的倒查，查漏补缺，有针对性地提出相应整改措施，强化落实的监督检查。通过风险岗位和风险点的查找，进一步理顺工作关系、明确岗位职责、划清责任界限，并形成用制度规范行为，按制度办事，靠制度管人的运行机制。

（五）总结提高，预防预警

1、总结提高。通过调查走访、发放问卷，了解在职人员对岗位风险勤政廉政教育的接受程度、对自身廉政岗位风险的认知度等，及时总结经验和做法，找准工作中存在的困难和问题，并逐步扩大受教育在职人员的范围。

2、预防预警。结合廉政预警机制的建立，对违反岗位廉政规范但没有涉及违纪违法的人员和出现苗头性、倾向性问题的行业，及时教育、规范，有效预警。