数学自主学习论文范文

本站小编为你精心准备了数学自主学习论文参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

一、设计激疑引思的问题情境

“学起于思，思源于疑，”问题是学生主动学习的源泉，是学生积极思维、不断探索的动力，因而在课堂教学中，教师要根据学生的心理特点和认知规律，根据教学内容的需要，适时创设问题情境，激发学生自主求知的欲望。例如:在教学“分数的初步认识”时，教师提问（:1）把4个苹果平均分给2个小朋友，怎么分?（2）2个苹果平均分给2个小朋友，怎么分?（3）1个苹果平均分给2个小朋友，怎么分?第3题学生可能会说“半个”。师接着问:半个用整数可以表示吗?想不想用一种新的数来表示?这一问题的设计为引入新知起了很好的导向作用。疑而能问，已得知识之半，在教学中创设问题情境，不仅仅是教师设疑，还要抓住时机，有目的地创设一种让学生提问的情境，启发学生发现问题，大胆质疑，积极思维，培养学生主动探究的精神。如在教学“圆周率”的概念时，教师先指出每个圆的周长和它的直径之间有一定的关系。学生们便会产生疑惑：圆的周长与面积之间究竟有何关系?为什么会有“周长是直径的3倍多一些”的关系。然后通过小组合作来验证周长与直径的关系，从而理解“圆周率”。

二、传授科学合理的学习方法

最有价值的知识是方法的知识，掌握良好的学习方法，不仅是现代教学中学生自主学习的保证，也是终身学习的需要。因而，在教学中必须加强学法指导，使学生自觉主动地学、科学高效地学。

1.让学生学会阅读思考阅读教学并非语文教学的专利，在数学教学中同样重要。学会阅读课本，对培养学生的自学能力，养成独立思考的习惯十分重要。阅读数学课本时，学生可以记概念、法则、结论；说解题思路、方法;想有何不理解的问题;练“做一做”的习题。学会阅读思考，使学生在学习新知的过程中事半功倍。

2.教学生学会操作实践生活中处处有数学，学习中学生必须学会用数学的眼光去观察、分析;用数学的双手去操作实践;用数学的头脑去归纳推理，做到“眼到、口到、手到、心到”。如:在教学圆的面积公式推导时，老师可以先出示一个圆形和一个面积相近的长方形，让学生比较哪个面积更大。因为形状不一，学生观察后难以比较，教师便引导学生用转化的思想，通过操作实践进行比较，在平均分、剪、拼后，学生们将一个圆形转化成了一个长方形，再与另一个长方形相比，很容易得出大小关系。因此，学会操作实践对学生学习几何形体及相关知识很有帮助。

3.使学生学会合作学习在课堂教学中突出学生的主体地位，最重要的是体现在学生“自动”基础上的“互动”。小组合作学习营造了“无威胁”的课堂氛围，创设了让每个学生发表见解的均等机会，既能发挥集体的智慧，又拓展了思维的广度和深度，增强了学生获取知识、自主探究的能力，还有利于培养学生的团结协作精神和交往能力，使活泼的学生更自信，令内向的学生更大胆。如在教学“三角形的分类”时，教师引导学生通过小组活动，发现各种三角形的特点。通过测量、填表、比较、起名，为三角形分类:锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，并掌握各种三角形的特点。又如在推导“圆锥的体积公式”时，同样利用小组学习，先讨论猜想圆锥的体积可能与什么有关，进而探索如何用实验的方法验证圆锥的体积跟与它等底等高的圆柱之间的关系，再进行实验，每一个环节都体现着合作意识的培养、合作能力的发挥，使教学顺利有效地进行。

三、拓展自主探究的空间

随着现代数学教学改革的不断深入，随着人们对数学教学的反思，开放题进入课堂是创新教育的需要。它会让学生积极主动地参与探索，有助于发挥学生的主体作用;给学生提供广阔的思维空间，让学生去观察、去猜想、去证明、去推广，使不同的学生都能去思考，并有所得，体现教学的层次性;让学生有机会去创新，激发他们的创新意识。总之，每个学生都渴望成功，渴望体验到成功的喜悦。所以小学数学课堂教学只有让作为主体的学生通过自己的双手亲自实践，运用自己的大脑主动地去思考，去发现和创新，使学生体会到自己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，才能真正发挥学生的主体作用，才能切实、有效地实施素质教育。

作者：孙李林单位：江苏省泰州市姜堰区特殊教育学校