职业学校数字化英语教学的应用范文

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【摘要】随着教育事业改革的不断深入以及信息技术的不断发展，数字化教学已经成为了我国教学发展的必然趋势。数字化英语教学在职业学校英语教学中的应用有着非常重要的意义。然而，在实际的职业学校英语教学中还存在一些不可忽视的问题，作为职业学校英语教师应该积极采取相应的措施解决这些问题，以此完善高等院校英语教学，提高英语教学的质量和效率。

【关键词】数字化；职业学校；英语教学；应用策略

数字化时代的到来，数字化技术应用的范围越来越广泛，数字化技术在我国教育事业中的应用，有效的推动了教学的改革，并且有着非常重要的优势。现阶段，数字化英语教学在职业学校英语教学中的应用，职业院校英语教师和学生的位置发生了很大的变化。作为职业院校英语教师应该积极的转变以往的英语教学观念，创新英语教学模式，加强数字化英语教学在职业学校英语教学中的应用，并充分发挥数字化英语教学的重要优势，以此提高职业学校英语教学的质量和效率。

一、数字化英语教学在职业学校英语教学中应用存在的问题

1．缺乏对数字化英语教学优势的全面认识在职业学校英语教学中，部分职业学校英语教师缺乏对数字化英语教学重要优势的全面认识。这部分英语教师的教学观念还停留在传统的英语教学中以教师教学为中心的教学观念上，这部分英语教师通常认为在传统的英语教学中即便没有应用数字化英语教学，学生一样可以很好的进行学习，因此，其不愿意费尽心思的创新英语教学模式，转变传统英语教学观念。也有部分职业学校英语教师虽然在教学中应用了数字化英语教学，但也仅仅是将英语教学内容制作成教学课件，在开展英语教学时，通过多媒体教学设备进行播放而已，依然是以自身的教学为重点，缺乏与学生之间的有效交流和互动，学生的参与性不高。数字化英语教学的应用过于形式化，未能够充分发挥数字化英语教学的重要优势。

2．缺乏完善的数字化英语教学基础硬件设施建设和完善的英语教学平台数字化英语教学在职业学校英语教学中的应用，虽然我国对其基础硬件设施建设引起了高度的重视。然而，部分职业院校受各种因素的影响，缺乏完善的数字化英语教学基础硬件设施建设，以致其难以充分的满足数字化英语教学在职业学校英语教学中应用的需求。另外，部分职业院校虽然建设了完善的数字化英语教学基础硬件设施，但是大部分英语教师通常仅仅是运用先进的多媒体教学设备、移动电子设备开展教学，但是未能够搭建一个完善的英语教学平台，从而影响了数字化英语教学在职业学校英语教学中应用的效果。

3．缺乏优质的数字化英语教学资源随着信息技术的不断发展，职业学校在开展英语教学的过程中开始逐渐的应用数字化英语教学，但是数字化英语教学资源还十分有限，缺乏优质的数字化英语教学资源。数字化英语教学资源是实现数字化英语教学在职业学校英语教学中有效应用的重要基础，数字化英语教学资源的形式通常包括：网络试题库、电子英语教室、多媒体英语教学课件、网络英语课程等。在开发数字化英语教学资源的过程中，重复复制性较强，能够充分激发学生学习兴趣，适合学生进行自主学习的数字化英语教学资源较为匮乏，严重阻碍了数字化英语教学优势的充分发挥。

二、数字化英语教学在职业学校英语教学中应用的有效策略

1．提高对数字化英语教学优势的认识若想实现数字化英语教学在职业学校英语教学中的有效应用，就需要全面的提高英语教师对数字化英语教学优势的认识。数字化英语教学是一种新型的较为先进的英语教学手段，其在职业学校英语教学中的应用，有利于激发学生对英语的学习兴趣，从而促使学生能够积极主动的参与到职业英语教学中来，进而提高英语教学的质量和效率。目前，数字化英语教学手段是职业学校英语教学中应用较为广泛的一种教学手段，通过创设数字化英语教学情景，增加英语教学的趣味性，可以大大提高数字化英语教学的效果。数字化英语教学在职业学校英语教学中的应用，英语教师应该积极的转变传统的、陈旧的教学观念，明确自身在数字化英语教学中的位置，充分体现学生在英语教学中的主体位置，注重激发学生的学习兴趣，不可以仅仅简单的运用多媒体教学设备进行教学课件的播放。需要注意的时，并不是所有的职业学校英语教学内容都可以应用数字化英语教学，因此，英语教师不可以盲目的一味应用数字化英语教学，应该充分结合英语教学的内容，以及学生的实际英语学习情况，科学的、合理的应用数字化英语教学开展英语教学活动。

2．加强数字化英语教学基础硬件设施的建设以及英语教学平台的完善职业学校的英语教学内容通常包括听、说、读、写、译五个方面，学生对这些技能的有效掌握通常需要通过英语教师的教学来进行训练和培养，而职业学校英语教学的有效开展，往往需要应用到数字化英语教学。因此，职业院校应该加强数字化英语教学基础硬件设施的建设以及英语教学平台的完善，从而为数字化英语教学的有效应用提供重要的基础，充分发挥数字化英语教学的优势。例如，职业院校应该加大对多媒体教学设备配置的资金投入，并建立功能齐全的多媒体教室，同时完善英语教学平台，利用英语教学平台进行英语学习、讨论、提交英语作业、教学评价、英语选课等一系列教学活动。另外，职业学校还应该加强优质英语教师队伍的建设，引进一些具有完善英语知识体系并具有较高专业水平和专业素养的职业英语教师，同时加强对现有英语教师的培养。例如，定期组织英语教师进行相关数字化技术的培训，以此提高英语教师的数字化技术水平，从而更好的应用数字化英语教学开展教学活动。

3．丰富数字化英语教学资源若想实现数字化英语教学在职业学校英语教学中的有效应用，就需要丰富数字化英语教学资源，以此为数字化英语教学的应用提供重要基础保障。数字化英语教学资源主要包括数字化英语教学平台、数字化英语专题网站、数字化资源共享平台等。丰富数字化英语教学资源，学生可以结合自身对英语教学的需求以及自身的兴趣爱好，通过丰富的数字化英语教学资源合理的选择适合自身进行英语自主学习的内容。随着网络信息技术的不断发展，数字化英语教学在职业英语教学中的深入应用，英语教师应该结合学生对数字化英语教学应用的教学评价以及反馈意见，不断的开发、完善、丰富数字化英语教学资源。另外，职业英语教师还可以将国外先进的数字化英语教学资源引入到职业学校英语教学中来，扩大丰富数字化英语教学资源的途径，提高数字化英语教学应用的效果。综上所述，数字化英语教学在职业学校英语教学中的应用，充分体现了学生在教学中的主体位置，侧重与学生自主学习能力的培养，有效的弥补了传统职业学校英语教学中存在的不足，有利于提高职业学校英语教学的质量和效率。

参考文献：

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［4］杨慧，朱艳红．高职数字化英语教学的应用现状及改进建议［J］．辽宁高职学报，2015，（04）：40．09

作者：牟爽 单位：辽宁省阜新市卫生学校