职校德育课的革新思路范文

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以德育目标为导向，加强对德育课内容的研究，构建模块式的德育课程

把过去以学科为特征的教学内容进行分割，以德育目标不同阶段的要求，重新进行组合，删去滞后的内容，增加实用性的内容，突出德育教学的实效性。同时学生都会遇到学习、生活等人生成长的疑惑，进行模块、专题教学，可以灵活、机动地穿插进行思想教育模块，使德育课的教学符合学生思想实际，增强德育课的思想教育作用。发挥学校优势，全方位多渠道地进行思想教育。可从以下几个方面开掘：第一，课堂渗透。课堂是发生教育行为的首要场所。在45分钟的教学活动中，教师应该有意识地把思想教育内容融会进去，通过课堂教学的各个环节，有目的地培养学生良好的品德和心理素质。第二，校园熏陶。搞好校园的绿化、美化、净化，还可以利用图书馆、阅览室、校园广播、黑板报宣传栏的作用。使学生的思想教育在这样一个全方位，立体性的环境中得到潜移默化的改善和提高。第三，校外实践与锻炼。学校教育的成败，毕竟要经受社会的检验。要真正培养学生良好的思想道德，必须有计划地让他们到社会中去。

根据学生的思想实际和专业特点，大小课堂结合，实行开放式教学

在思想品德的教学过程中必须注重学生的情感体验和道德实践，努力探索和大胆实践符合思想品德形成和发展路径的教学方式。托尔斯泰说过“：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。德育课的生命力在于理论联系实际，为此，必须体现时代的特点，把“灰色的理论”与鲜活的“绿色的生活实际”最大限度地结合起来，创设切合“学生最近发展区”的优良教学情境，以增强学生的学习兴趣。

1.在教学内容上突出一个“新”字。德育课教学要体现时代性，把握“变化性”，就要做到“内容新”。因此，德育课教学不能死啃教材，要把最新的“就业动态”，最新的“形势发展趋势”应用于教学活动中，让学生了解生活，贴近生活，增加时代感，充分利用社会这个大舞台作为活教材，充实德育课的教学内容。

2.在教学形式上突出一个“变”字。为了提高学生的能力，激发学生的学习积极性，我们充分利用大小两个课堂，不仅要发挥“小”课堂的德育作用，更重要的是发挥“大”课堂的德育作用，积极组织实践性教学，通过增加学生的感性认识，培养社会活动能力。

3.教学方法和手段上突出一个“多”字。在课堂上应充分解放学生的眼、口、手、脑，给学生提供动手动脑实践的空间。给他们自由讨论，畅所欲言，深入探讨，彼此交流，各抒己见的空间。给学生一个合作学习，在合作去探索，去创新。这样，课堂上学生自然会细心观察，用心雕塑，兴趣盎然，记忆深刻，调动了学生学习的积极性，主体性也得到体现。

积极进行“职业生涯”规划设计

从高、从实建立思想政治教育工作运行机制，“高”指“认识高”，要把每一个从事思想政治工作人员的认识提高到国家兴亡和“科教兴国”的具体落实上来。“实”指从事思想政治教育工作必须依据职校学生实际，避免过高或过低估计、判断。我们所从事的职业教育是以就业为导向的教育，为此，要加强学生的职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。通过职业生涯设计活动，加强就业、创业指导，确立人生每一阶段的奋斗目标，落实现目标的行动方案，让学生真实地认识自我，养成乐观向上的人生态度。首先，增强自信心教育，组织学生参观学校办学成果，听取往届毕业生典型报告，让新生感到职校培养应用型人才，振兴经济的重大作用。其次，进行“现代人才观”专题教育，列举大量实例阐明“职业无贵贱，行行出状元”、“学校无优劣，关键在师生”的道理，让新生坚信就读职业学校前途光明。培养自我管理的习惯，开展“管理学知识”专题讲座，并请优秀学生代表现身说法，介绍平时在思想、生活、学习、纪律等方面的自我管理，帮助学生养成自我管理的良好习惯。

实践告诉我们，改革是符合我们当前德育课教育要求的。我们要通过德育课为学生打开了一扇文明、发展、创新的窗口，使他们的眼前呈现出一片辽阔的世界，使他们的精神得到全面发展，不断完善自己的人格，走上一条光明、正直的人生之路。（本文作者：张淑义单位：河北省顺平县职业技术教育中心）