高职学生职业素质的提升策略范文

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一、高职学生职业素质提升与思想政治教育中现状

1.职业素质教育与思想政治教育地位在培养学生的过程中，高职院校常常侧重于培养学生的某一项专业技能，而今天社会不仅仅需要劳动者具有熟练的操作技能，更要具备与之相应的综合素质。高职院校应以思想政治教育课程为依托，培养学生职业素质，使其具有较强的综合职业素质，成为社会经济发展的所急需的人才。

2.高职思想政治教育与职业素养教育融合现在一部分高职院校在日常的课程设置中偏重课堂教学环节，没有注重学生实践环节的教学，再加上教学设备陈旧，未能将思想政治教育内容和机制融入到职业素质教育的课堂，二者没有很好地融合，处于分离状态。这同样会影响学生职业素质的提升。在高职教育教学安排中，思想政治教育和职业素养教育的教育者基本上是思想政治理论教研组成员或是辅导员。教育者针对被教育者的职业发展诉求，根据其职业素养的认知和行为特点，开展一系列教育活动。其课程设置、教学时间安排、教材选用等方面也会左右学生职业素质培养。职业素质教育重视如何使大学生找到满意的工作，只从学生个体利益出发去寻找适合个体发展的、满足个体需求的最佳岗位，忽视社会、国家整体上对人才资源的合理配置。在职业素质教育中加强思想政治教育，从人自身的特殊需要出发，考虑人的主观能动性，将学生的生活理想与职业理想同社会的共同理想结合起来，从而转变大学生的就业观。同时，思想政治教育能使学生形成良好的世界观、人生观，为学生的职业生涯可持续发展奠定基础。这也是在大学生职业素质教育中进行思想政治教育的价值体现。另外，在职业素质教育中进行思想政治教育，能将学生的需要同思想政治教育的目的结合起来，增强思想政治教育的可接受性和渗透性，促进思想政治教育效果的实现。

3.职业素质教育与思想政治教育目标的一致性思想政治教育与职业素养教育有一定的差距的，但是最终的目标都是为学生服务，使其在毕业之后有着更好的职业生涯。提升自我的思想政治素质和职业道德修养，是学生成功步入社会，成为职场中的一员的先决条件，更是为国家社会输送具有中国特色的社会主义建设者的源泉。从这个角度来说，二者的教育目标具有一致性。

4.职业素质教育与思想政治教育实践培养具有交互性思想政治教育和职业素养教育的教学内容有所不同，但它们的核心价值观和教学理念应该相互交融的。思想政治与职业素质教育在教学与社会实践、理论与岗位要求的一致。

二、提升高职学生职业素质的措施与途径

1.把思想政治教育融入到高职学生职业素质培养体系中专门从事思想政治理论课教学的教师要理论与实践的结合，对学生进行较为系统地思想政治教育。思想政治理论课的课堂教育应结合学生的职业素质教育展开，能增加课堂教学的吸引力和感染力，也能强化课堂教学成效。

2.培养职业素质教育和思想政治教育相融合的教师队伍提高学生职业素质的关键在于高职职业素养教育和思想政治教育相融合的教师队伍培养。高职教师须掌握从事职业素质和思想政治教育必备的理论和教育知识，既要熟悉思想政治教育的内容，善于利用社会价值观，正确引导学生成长，又要熟悉相关专业和职业岗位的素质要求，指导学生在毕业后适应未来岗位工作方面做好充分准备。

3.设计职业素质教育和思想政治教育相融合的教学内容高职院校要在坚持以思想政治理论教育作为高职思想政治教育主要方式基础上，把探究职业素质教育课程列入人才培养方案，安排适当课时，将职业素质融入教学内容，使学生养成良好行为习惯和职业道德。同时，定期开办专题公开课，使学生深化对知识的理解，在专业知识和实践课的教学中渗透职业精神，使学生懂得做人比做事更重要。

4.构建职业素质教育和思想政治教育相融合的有效评价体系实行职业素质考分存档制度，作为对学生思想政治素质和职业素质进行综合评价的主要方式，根据对学生在校学习期间的表现以及职业素质课程的学习成果进行综合评价，打分存档，考分合格的学生在毕业时可获得优秀毕业生证书，会在职场竞争中有优先录用的机会。

5.培育职业素质教育和思想政治教育相融合的校园文化职场文化对学生而言：它是思想政治教育的教科书，也是对学生进行职业素质教育的基础平台。职场文化走进课堂可以充分发挥其教育功能，是增进职业素质教育和思想政治教育共同发展有效途径。职院可在校园文化建设上用职场文化的特色管理理念来培育特色校园文化体系。

作者：王代辉 单位：四川建筑职业技术学院