语文教学中职业素质的培养范文

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1.职业素养的含义

职业素养，简单地说，就是在整个职业过程中所体现出来的职业者的综合品质，其具体内容包括职业道德、职业行为、职业意识、职业作风等多个方面。学生在中等职业学校形成的职业素养，一方面，在其工作后，将对企业的经营效益和创新能力产生一定的影响，另一方面，也将影响其自身就业的稳定性。提高学生的职业素养水平有很多好处，具体表现在：可以拓宽其未来就业的渠道；更好地挖掘其自身的潜力，因此，职业素养培养，在中职学校的教学工作中，成为了很重要的一部分，需要引起我们的重视。

2.如何培养学生的职业素养

2.1转变教学理念

首先，要确立服务的意识。在中职语文教学过程中，要突出强调服务的功能。语文教师要扭转传统的教学理念，树立为学生服务的意识，将培养学生的语文应用能力作为教学的目标，这将为培养学生形成良好的职业素养奠定良好的基础。然后，要加强相关专业知识的学习。将提高学生的职业素养作为语文教学的重要内容，这无疑对进行语文教学的教师提出了更高的要求，相关教师必须具有较高的职业素养。所以，教师在进行教学之前，首先要加强相关专业知识的学习，其次，对于职业的发展趋势，不同专业的特点，语文教师也要有一定的了解，要熟悉掌握不同专业对于职业素养的不同要求。最后，要进行教学改革。将学生职业素养的培养与专业课进行整合，根据不同专业的特点，有针对性的进行学生能力素质的培养，加强学生听说读写能力的培养，这将有助于学生更快地适应就业。

2.2学生职业素养的培养

2.2.1职业道德素质。中职语文课本包含着丰富的内容，具有较高的思想性和教育性，中职学生可以通过其对人生和社会有初步的了解和体验，有助于学生形成良好的职业道德和高尚的职业情操。充分发挥语文教学优势，引导学生形成良好的职业素养，不仅能有助于学生树立正确的人生观、价值观，而且能够服务于学生未来的职业生涯发展，使学生能够适应社会、职场的发展，这正是“以人为本”的教育理念的体现。因此，在中等职业学校的语文教学过程中，教师应该充分挖掘课本中蕴含的文化因素，让学生在语文学习的同时，也能够感受到中国五千年的悠久文化传承，接受中华传统美德的熏陶，培养起学生尊重他人、有责任感、团结、识大体的美好品质。

2.2.2职业能力素养。一方面，要加强学生的口语交际能力。当今社会，单位招聘不再仅限于文凭，综合能力变得越来越重要。对于求职者来说，口语表达能力是求职时非常重要的一向能力，在招聘面试的时候，良好的口语表达能力将会使求职者获得更多的就业机会，增加就业的可能性。当然，培养学生良好的口语表达能力，绝不单单为了找工作，良好的口语表达能力也会有助于学生的人际交往。因此，中职语文教师，应该多为学生提供锻炼其口语表达能力的机会，以此来提高其口语表达能力。在讲解课文的时候，可以多提一些问题，让学生进行分组讨论，推选代表汇总小组讨论的结果；在对课文进行品读的时候，遇到优美的句子或者段落，也可以组织学生进行朗读练习，然后有针对性的对学生朗读过程中的错误进行及时纠正，这不仅提高了学生的朗读水平，也可以加深学生对于课文的理解；另外，中职语文教材的每单元后面都有对应的口语交际练习，老师可以利用课本中的练习，组织引导学生开展相应的实践练习，以此来进一步提高学生的口语表达能力。另一方面，也要加强学生的写作能力。中等职业学校培养的学生以后要走向社会进行求职，因此，要着重培养学生将来的实际应用能力，写作能力无疑是其中很重要的一个方面。例如，在招聘的时候，得体、有个性的求职信一定会给用人单位留下良好的印象，将为求职者赢得更多的面试机会，这也会增加就业的可能性，而且，在工作之后，良好的写作能力更有助于职业者的职业发展，为其提供更多的升迁机会。所以，在中职语文教学中，要注意学生写作能力的培养，多为学生提供相关写作方面的练习，以便更好地服务于学生就业。

2.2.3职业心理素质。职业心理素质是职业素养非常重要的一个方面，对于学生今后的就业质量将产生直接的影响。健康的心理素质是实现的就业的重要前提条件。教师在对学生进行语文教学的时候，要将自立、自强、自信等积极的精神传授给学生，帮助学生形成良好的心理品质，克服性格中的缺陷，逐步培养学生形成职业所需的健康心理品质，这将有助于学生未来的职业发展。

3.结论

学生是中等职业学校教学的根本出发点，因此，在中等职业学校的语文教学过程中，要将其教学的内容与学生的职业素养培养相结合，充分发挥语文教学在学生职业素养形成过程中的重要作用。在立足课本的前提下，舍弃传统的语文专业化教学倾向，把培养学生形成良好的综合职业能力作为其教学目标，突出强调语文应用能力的培养。注重语文教学中的文化熏陶，加强相关综合实践能力的培养，将职业教育作为中职学校教学最终的培养目标。

作者：武美平单位：中铁十三局技师学院