职业素质培养途径探析范文

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一、关于高职会计职业素质的解读

1．较高的职业道德素质

会计是经常与金钱打交道的职业，如果会计从业人员不能正确对待责任与权利的关系，则会出现会计违法现象，危害企业的财产安全与利益。用人单位往往坚持以德为先的用人标准，有无责任心、对公司的数据资料是否具备敏感度和保密意识、是否懂礼貌有教养，都是用人单位考核的重要内容。因此对高职会计学生职业道德素质培养方面应注重诚实守信、依法办事、爱岗敬业、尽职尽责、礼貌待人等方面内容。此外还应包含保守公司的机密、对企业忠诚、不传播与工作无关或有损公司的小道消息。

2．熟练的会计专业知识技能素质

高职会计学生要具备会计的手工账处理能力、编制会计报表的技能，具备会计电算化能力及应用会计软件的能力，具有一定财务分析和文字表达能力，具备点钞、珠算等会计通用技能，这些能力是做好会计的一个基本功，也是最容易在人才市场被用人单位快速识别的能力。因此，高职会计专业课程体系的构建必须以专业知识技能为核心。另外，会计从业资格证书是会计基本的入门资格，应鼓励学生在校期间取得会计从业资格证书，以提升高职学生在就业市场上的就业竞争力。

3．适应社会的能力

（1）较强的沟通和团队协作能力。高职会计学生主要面向企业就业，而企业财务部门不只是关门算账，对外需要与税务、银行、工商等部门的沟通，对内要与各职能部门协调，对内对外关系处理得当，才能顺利开展工作，树立企业对外良好的形象。因此要注重培养高职会计专业的学生具备较好的沟通合作精神、较强的组织协调能力等，这既能增强高职学生就业竞争力，同时为其今后事业发展打下良好的基础。

（2）良好的心理素质。会计日常工作常与金钱、数字相结合，会计从业人员承担的责任与风险较大，因此良好的心理素质培养是会计专业人才职业素质培养的重要方面。通过心理素质教育使高职会计专业学生保持心理的健康，保持平和、乐观、积极、上进，能经受挫折，抑制浮躁，保持虚心、专心、恒心等良好的心理素质。

（3）求职能力。求职能力的培养也十分重要，高职学生在激烈的人才市场竞争中能否被聘用，不仅取决于高职学生的个人素质是否符合用人单位的需要，也与高职学生的求职能力有很大的关系。一些高职学生在求职应聘中不敢大胆展示自己，面对竞争者不够自信，导致屡次失去机会，因此对高职毕业生职场形象、求职材料、求职技巧方面的培训同样重要。

二、以就业为导向的高职会计学生职业素质培养模式探讨

1．专业教育与会计职业道德教育相结合

将会计职业道德融合到会计专业知识技能教学中，例如通过案例教学，不仅能贴近工作实际，让学生掌握扎实的专业知识技能，还能用案例中必须严格遵守职业操守才能做好工作的正面事例引导学生树立正确的人生观和价值观，热爱本职工作，敬重会计职业，干一行，爱一行。忠于职守，尽职尽责，实事求是，恪守信用；另一方面，可以用案例中不遵守职业操守、违法乱纪的反面例子给予学生警醒。在会计实训实践教学中，一定要指导学生严格按照会计法律制度办理业务，不为主观或他人意志左右，在履行会计职能时应保持客观公正，摒弃个人私利，以中立的态度客观、真实、充分地反映经济活动中的会计信息，不能因为满足特定的个人、集团的需要或因偏见的影响而扭曲会计信息。在指导学生的实习活动中，要教育学生保持应有的职业谨慎和勤勉作风，维护本职业的良好声誉，不得有任何损害职业形象的行为。拥有正直的品德和扎实的会计业务知识同样重要。

2．专业教学突出技能型人才职业特色，以提高学生就业竞争力

高职会计以培养适应用人单位实际需要的技能型人才为取向，面向基层、面向生产第一线。一是要求学生掌握经济管理基础知识，熟悉经济法规；二是要求学生掌握会计岗位所需的专业知识和技能，能熟练运用计算机从事财务管理工作。在此基础上，要实现技能型人才的培养目标，一定要强化实践能力和动手能力的培养，在教学内容的组织和安排上要结合行业企业发展的需要，优先考虑技能型人才实践及动手能力的获得，突出高职教育特色。具体操作上，可采用如下三种方法：

（1）高职会计技能型人才应采用毕业证书加职业资格证书的培养模式，要求学生从入学开始准备会计从业资格考试内容，并由专业教师进行相关培训，要求毕业生能考取会计从业资格证书，并鼓励学生考取助理会计师资格证书。据调查，拥有这两证的毕业生就业竞争力很强，基本能够顺利就业。

（2）实行校企合作办学。会计是一门讲究实际经验和专业技巧的职业，学校可从企业或银行系统招聘经验丰富的专家担任外聘教师，使学生接触到的知识更贴近会计工作的实际，同时学校可与企业单位建立合作关系，增加学生校外实践交流的机会，以加强学生实际操作能力的培养，利于学生将课本知识转化为实际体验。同时，企业还可以为学校提供就业信息，协助解决毕业生就业问题。

（3）鼓励学生利用假期到企业中实践或组织学生到会计师事务所实习见习，发挥假期社会实践与毕业实习的功能，将这两项内容纳入学生的评价体系当中，通过增加或增设相应学分，可以让学生了解社会，体会会计实务工作，找出自身不足，有利于他们主动学习，为毕业后更好地适应社会奠定基础。

3．开展职业规划教育，完善职业规划指导内容

高职院校要将职业规划教育贯穿学生入学至毕业三年：新生入学的第一年，开始指导学生做好职业生涯规划，帮助学生进行就业环境分析、行业情况分析，合理设计职业生涯，了解行业发展趋势，了解企业对岗位能力要求及职业素质的要求；第二年，鼓励学生考取从业资格证书，参与社会实践和招聘会，让他们直接感受就业市场的情况；第三年，辅导学生求职面试及就业维权技巧。这种职业指导贯穿在整个大学生涯中，对大学生择业观的形成、择业实力的增强和求职技巧的培养都会大有帮助。同时通过心理素质教育使学生保持阳光心态和良好的心理素质。

4．组织学生参加各类活动，全面提升高职会计学生竞争力

在实际招聘中，用人单位往往比较青睐那些担任过学生干部、积极参加各类比赛并获得优良成绩的学生，因为这些学生在表达能力、沟通能力、组织能力、社会实践能力、人际交往能力、创新能力等相对比较突出，能较快适应本职工作。因此要组织和引导学生多参加如会计专业技能比赛、文体活动、社会实践、创新创业活动等，多渠道全面提升学生竞争力。

作者：赵晓兰单位：北海职业学院