现代职业技能培育的用途范文

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作者：张红单位：营口职业技术学院

职业教学中存在着纸上谈兵现象

很多职业技术学校在教学中学习与实践相分离，在教学过程中专业实践要服从理论学习。也就是说一门专业技术的学习要先将理论学习计划完成，再根据教学计划安排实践教学或观摩教学。以数控机床专业为例，数控机床的学习应该是以实际动手操作为主的一门学科，学生通过实际操作才能具有机床的操作技能，到实际工作中才能得心应手、游刃有余。可我国的许多职业技术学校在这一学科的教学中，仅仅是理论配合图纸教学，学生没有实践经验，真正到技术岗位时他们很难做到理论联系实际。这就导致社会上评价职业技术学院走出来的学生都没有实际动手操作能力，参加职业教育还不如直接下工厂跟着师傅学更实用。

职业教育教学投入产出比例失调

面临着社会上对专业的技术型人才的大量需求，许多职业技术学院在扩大招生规模的同时，大量缩减职业技术教育过程中的投入。这些职业技术学院师资力量薄弱、技术设备落后、教学条件差，虽然为社会输送了大量的毕业生，可由于教学投入不足导致这些毕业生缺乏良好的理论基础、动手能力差，很难适应社会需求。这种仅为利益而进行的职业技术教育为将来职业教育的发展留下了隐患。

职业院校的规模参差不齐

现今社会上的许多职业技术院校只为经济利益办学，他们的办学宗旨就是追求利益最大化。许多职业技术院校是在基本办学条件不足的情况下筹建的，其校舍简陋，师资不足，教学设施短缺，教学管理存在着严重的漏洞，专业在不断的重复变化。这种无序的、盲目的职业教育造成了我国职业院校的规模、教学水平的良莠不齐，严重影响了职业教育事业的发展。加上大量的社会力量办学所引起的职业教育的恶性竞争，有悖于职业教育的发展规律，破坏了职业教育的良性发展。再者，有些政府部门对职业院校的发展没有一个统筹规划，这必将导致大量的职业教育资源出现重复浪费。

如何有效促进职业教育的发展

1．从思想上转变对职业教育的“定位”

要想促进职业教育事业的发展，首先要从思想上消除对职业教育的误解。职业教育不是差生教育，不是落后教育，不是低人一等的教育；相反职业教育是顺应社会需求，为社会输送专业型技术人才的有效途径。职业教育的价值在于它能为具有各种潜能的人提供发挥自己才能的机会，能够为那些没有走进大学而又渴望知识的人提供一个实现理想的环境。西方发达国家的教育体制提倡各种形式的学习，他们不认为参加职业教育是一件丢人的事。在西方，一位高级白领的社会地位不会比一位职业蓝领的要高，而且他们的工资也不会有很大的差距，专业技术型人才是更被人们所尊敬的群体。我们要从根本上改变对职业教育的偏见，一个成功的职业教育体系应该是能够为社会培养大量的、优秀的专业技术人才的平台。

2．职业教育要产需结合，致力于打造职业型、技术型人才

职业技术教育最终目的是为社会培育优秀的技术人才。职业技术学院要结合用人单位的需求及时调整教学安排，要有服务社会的办学理念，要为社会需求服务。社会需求既有技术方面的，也有数量上的，更有质量上的。职业院校要与企业建立良好的合作关系，做到企业需要什么样的人才，就培养出什么样的人才。要与企业达成单项劳务输出协议，保障技术院校毕业生的就业率。同样，职业技术教育要坚持理论联系实际、学习与生产相结合。优秀的专业技术型人才不是用课本“喂出来”的，而是通过实际操作训练出来的，职业技术教育要致力于打造专业对口、技术过硬的人才。

3．加强职业教育师资力量

职业教育是理论与实践相结合的教育，它要求职业技术院校的教师不仅要进行理论教学，还要进行实际操作。职业院校的教师应不仅仅是讲授知识的教师，更应是该专业的专业技术指导员，所以职业技术院校的教师应该具有一专多能的职业素质。但我国现阶段职业院校的师资力量薄弱，教师仅具有单一技能，讲授理论知识的教师不具备实际操作技能；具有操作技能的教师不能讲授理论知识，严重缺少一专多能的多面手教师。另外国家对职业教育的专项教育经费投入不足，不能满足专业教师进修的需要，学校基础理论教师比例较大，实践操作教师出现紧缺，以上诸多原因导致我国职业技术教育更加偏重于纸上谈兵。

目前，如何加强职业技术院校教师实践操作能力的培养是我国职业教育面临的又一难题。由于职业院校一般都归属于各个地方政府，因而地方政府应合理安排职业院校专业教师的实践培训，可以将理论过硬的专业教师下派到各企业进行实地学习，也可以为年轻教师提供再学习的机会。通过学习让他们取得相关专业的资格证书或技能证书，逐步使职业技术学院的教师队伍成为一支具有多重技能的专业队伍。

4．要注重专业技术人员的再教育

当今社会，科学技术发展迅速，产品更新快，这就要求相关的专业技术人员要不断更新自己的知识体系，以适应社会的发展。科技的进步也给专业技术人员带来了很大的生存压力，不及时更新专业技能将被社会淘汰，无法生存。所以，职业技术学院在进行新学员培训的同时，也要搞好老学员的再教育培训。职业技术院校要建立一套完整的再教育模式，保证再教育质量，提升再教育学员的技术水平。

职业教育在成人教育中的体现

所谓的成人教育，是为社会上达到一定年龄，想在学历或学业上有所要求的社会在职人员、无业人员而提供的一种学习形式，它是除普通高考、自学考试以外的一种国家承认的学历教育。我国现阶段职业教育体系中也有成人教育的形式，这种职业型的成人教育有其自身的特点。以会计专业为例，对于选择职业型成人教育的人无非有这样的目的：一是可以通过成人学习取得工作所需要的文凭，用以提高工资水平或职称评定；二是通过成人学习学到一技之长，考到会计证等，用以找到理想的工作；三是可以通过学习提升自己的专业水平，在现有工作岗位能够得心应手。职业型的成人教育不仅可以为在岗人员提供学习的机会，还会为无业而又无法参加正常技术学习的人员提供一个就业的机会。

职业技术教育是社会发展的产物，社会的进步需要各行各业的精英，我国现阶段的发展需要大量的技术型人才，职业教育是先进的技术人才输送的纽带，人们眼中的灰领、蓝领正成为社会的中流砥柱，为社会的进步将起到不可替代的作用。