中小学体育冰雪课程资源开发建设范文

本站小编为你精心准备了中小学体育冰雪课程资源开发建设参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要：中小学阶段，正是学生身体成长的重要阶段，近年来，中小学体育课程加入了冰雪的项目，大大的激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。教师首先就要努力的提高自己的专业水平，提供给学生更加专业的指导，然后制定严格的课堂秩序，让学生的每一节课都可以有顺序的进行，在教学的过程中也应该将冰雪项目变得多样化，来让体质不同的学生都可以参与进来，最后，教师也可以将学生分成学习的小组，通过一帮一的形式来全面的提高学生的体育水平和身体素质。

关键词：中小学；体育课程；冰雪资源；建设

冰雪项目其中主要包括的是滑冰和滑雪两部分的内容，不仅是一种活动的形式，更是我们国家的传统文化，而处于中小学阶段的学生对于这样的冰雪项目有着很强的好奇心，也很愿意参与到其中来。但是冰雪活动不同于其他的体育活动，都是在低温下进行的，而且若是学生不能够掌握正确的活动方法的话，活动的危险系数是很高的。还有最重要的一点就是要保障学生的人身安全，就对于教师自身提出了很高的要求。

1教师努力提高自己的专业水平

在当前阶段中小学体育中开展的冰雪活动都是由传统的体育教师来代课的，其中就存在了一个比较严重的问题，很多传统的体育教师对于冰雪项目了解很少，甚至自己都没有掌握到动作的要领，这样的师资力量很难给学生的学习效率和自身安全带来保证。所以，作为一个传统的体育教师，若是想要与学生一起参加冰雪项目的话，首先就要努力的提高自己的专业知识，知道与冰雪项目相关的基本的理论，等到理论知识可以掌握了之后，就应该努力的提高自己的实践技能，争取能够解决学生在冰雪项目中遇到的任何困难。例如，在开展冰雪项目之前，教师可以先向学生申请一个专业的冰雪项目教练，在一开始的时候，教师可以和学生一起同教练学习，让教练观看自己学校里面的冰雪项目场地是否有任何的安全隐患，若是教练提出的话，就一定要及时的改正。等到教师的水平可以达到专业的水平之后就可以与学生一起上课，教师也应该保证在进入冰雪项目场地之前，每一个学生都知道在活动的过程中应该遵守的规则，若是出现了什么紧急的情况应该如何应对，让学生能够自己学会应付一些简单的突发情况，教师可以先用这些问题问学生做一个简单的小测试，等到学生回答合格了之后，就可以进入冰雪项目的场地，保证学生的人身安全。

2制定严格的课堂秩序

中小学阶段的学生都是比较活泼好动的，在同班同学一起上课的过程中就很容易发生乱跑乱闹的现象，若是这一种现象一旦发生，就很容易让学生的人身受到伤害，所以为了避免这一种事情的发生，在上课之前，教师应该制定一个比较严格明确的课堂秩序，让冰雪项目可以井然有序的开展。另外，在上课的过程中，若是活动的场地很大的话，教师应该给学生规定一个活动的区域，保证学生始终能够在自己看得见的区域内进行活动，若是学生发生了危险也可以及时的得到帮助。例如，在上滑雪课的时候，因为要使用到雪橇、滑雪板等之类比较厚重的道具，且光滑的雪地也很容易摔跤。所以，在进入滑雪场之前，教师应该为学生做出严格的规定，比如，在换衣服和化学道具的时候，应该注意秩序，按照队伍的顺序开始，不能拥挤磨蹭。教师也可以选出一两个维持秩序的体育委员，让体育委员严格按照着教师所制定的秩序执行，若是发现了有违背课堂秩序的学生就应该及时的报告给教师，让教师去处理。除了保证课堂的顺序，教师还应该重视的一点就是要保证在课堂上所用的道具是大于或者是等于学生的人数的，因为道具也是学生发生争执的主要原因之一，若是道具的个数少于学生的人数，学生就很容易因为担心自己的得不到道具而进行争抢，对于严格课堂秩序的形成和学生的人身安全都有着很大的威胁。

3冰雪项目多样化

参与冰雪活动对于学生自身的要去就很高，因为室外的温度比较低，有时候风也比较大，学生若是参与活动的话，就必须要有一个比较健康的体魄，另外，也要有比较强的平衡力好应变能力，但是每一个学生的身体素质都是不一样的，对于一些体能或者是身体素质比较差的学生来说，就很难参与到活动的过程中来，对于一些身体不健康的学生来说也是一种身体和精神上的压力，所以为了能够缓解这一种情况，教师应该将冰雪项目多样化，不再只是单纯的局限于现有的形式。其实关于冰雪有很多衍生的活动项目，教师都可以当成是学生的选修课，当选择的人数比较多的时候，教师可以开展这一个课程。例如，很多学生都比较喜欢在室外进行一些堆雪人或者是刻冰雕之类的游戏，所以在室外的冰雪活动的时候，教师也可以让学生进行这一种比较轻松的项目，因为任何体育项目的宗旨就是让学生的身体能够得到锻炼，只要是学生的通过体育课堂增强了自己的体质，这一个体育课堂就是成功的，所以教师就没有必要拘泥于形式。比如，教师可以和学生一起雕刻冰雕，因为学生的主要目的是锻炼身体，所以教师应该注重的是活动的过程，教师可以让学生之间自由的进行分工，让一部分的学生去运送冰块，一部分的学生将冰块切割成合适的大小，最后由全班的学生一起来雕刻冰雕。在雕刻冰雕的过程中，教师也可以鼓励学生全面的发挥自己的想象，将自己脑海中想到的东西经过自己手中的刻刀表示出来，让学生始终以最饱满的热情来参与到冰雪项目中来。

4小组合作活动的方式

因为冰雪项目的活动场地也比较大，教师在让学生进行自由活动的时候就很难能够看到学生的身影。所以，为了避免这一种情况的发生，教师可以将学生分成活动小组。例如，若是在教学的过程中有学习能力比较强的学生，教师就可以先教会这些学生，然后将这些学生任命成为小组长，让这些学生去教给自己小组里面不会的学生，若是有小组长教不会的学生，就可以告诉教师，让教师进行单独的辅导。通过这一种一帮一的学习方式不仅能够大大的提高了教师讲解的速度，也给了学生更多可以直观的学习的机会，促进学生之间友谊的形成。

5结语

综上所述，在中小学阶段开展冰雪项目不仅能够极大的丰富了学生的体育课堂，也可以很好的激发学生的学习兴趣，让学生感受到体育的魅力。另外，在开展任何体育活动的时候，教师最应该关注的及时学生的安全，在进行运动之前，让学生知道足够多的关于冰雪项目的理论知识，活动之前的热身是不必可少的，在开展冰雪活动的时候，教师也应该注意培养学生的特长，为国家的冰雪事业奉献自己微薄的力量。

参考文献

[1]黄胜江,刘明,赵亮亮.哈尔滨市阿城区农村冬季中小学体育冰雪课程资源的开发与建设[J].体育教学,2012,32(02):24-25.

[2]王宇,陆剑锋.浅谈高中冬季冰雪课教学的开展与实施[J].黑龙江教育学院学报,2014,33(04):81-82.

[3]张高华,李新璐.寒冷特困区农村中小学开发地方特色冰雪课程资源探讨[J].冰雪运动.2016(03):25.

作者：刘俊峰 张国庆 单位：吉林师范大学体育学院