小学作文教学中的创新性引导措施范文

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小学阶段是小学生思维能力发展的黄金时期，同时也是培养创造能力的关键时期。小学语文作文教学工作的有效开展不仅可以培养小学生的创新思维能力，同时还能使学生的语言表达能力得到有效锻炼，对学生的成长与发展具有非常重要的现实意义。所以，新课改背景下的授课老师应当重视学生思维个性以及写作创新情感的培养，不断创新探究作文教学方式，高效培养小学生的想象能力以及创造能力，使学生在写作过程中能够融入真情实感，使创作的作文思想内容更加丰富。小学语文老师在课堂教学活动开展过程中，要不断探索作文教学方式，进而全面、有效地提升学生的写作能力，促进学生的全面发展。

一、现阶段小学语文作文教学现状分析

（一）单一的教学方式，导致学生写作兴趣较低

小学语文作文教学工作的有效开展能够促进小学生创新能力的发展以及语文素养的提升，但是在实际的作文教学活动开展过程中，学生对写作缺乏热情，参与的积极性较低，究其原因主要是在课堂教学中，授课老师一直采用传统的教学模式。在开展作文教学时，作文的创作命题以及写作素材往往是由老师主导，对小学生的主题思想不重视，以至于整个创作思维任务化趋向，久而久之，学生对写作就会丧失兴趣，甚至产生排斥心理。

（二）创作素材与学生的实际生活相脱离

一般情况下，素材是文章创作的基础，作文是学生对写作素材的再创新与再加工，然而在实际的作文教学活动开展过程中，学生很少有机会到实际生活中去观察体验素材，以至于文章内容与生活情感相偏离。除此之外，小学生写作水平的提升离不开阅读，但是在课堂上，语文老师往往会将写作与阅读训练分开教学，以至于两个密切相关的教学环节无法紧扣在一起，由于学生在阅读的过程中缺少老师有效的指导，进而直接导致教学效果不理想。

二、现阶段小学语文作文教学方法创新策略

（一）丰富教学形式，拓宽写作新途径

在小学语文作文写作教学活动开展过程中，为进一步加强小学生的综合写作能力，教师应当及时创新教学方式，通过丰富多彩的教学形式，进一步激发小学生的写作热情。同时在课堂活动中，授课老师还应当积极创建轻松愉悦的学习环境，充分尊重学生在课堂当中的主体地位，进一步激发小学生的学习潜能。另外，语文老师还应当鼓励学生敢于创新写作素材，当学生在课堂中提出问题时，老师应当耐心地给学生讲解与写作相关的知识内容，不断启发学生、鼓励学生、引导学生，让学生能够积极参与到写作当中。例如，老师可以将游戏活动与写作教学相结合，在教学活动中老师可以根据学生现阶段的认知经验以及教学重点内容设计相关的游戏活动，确保每一位学生的创作能力都能有所提升。笔者在教学中通常会运用成语竞猜或者猜谜语的教学方式，效果显著，不仅能够激发学生创造思维，同时还能使学生的语言表达能力得到有效提升与锻炼。

（二）读写结合，进一步提升学生的写作能力

阅读是进行创作活动的重要基础，有效的阅读不仅可以拓宽小学生的写作范围，同时还能帮助学生积累丰富多样的创作题材，现阶段我国小学生所使用的教材都是按照学生的认知发展规律以及他们的思维特征选编的经典文章，在教学活动开展过程中老师可以科学运用教材阅读教学有效提升学生的写作能力。在学生阅读的过程中，授课老师还应当对其进行科学指导，让学生深入体会文章作者所要表达的思想感情。与此同时，老师还要引导学生认真分析文章中优美的词句以及语言表达方式，让学生的写作情感更加丰富。除此之外，老师还可以给学生布置课外阅读学习任务，及时将阅读过程中看到的好词、好句及时摘抄下来，并在下节课时给学生讲一下词句的运用好处。久而久之，学生就会将一些阅读内容转化成自己的知识，在积累写作经验的同时全面提升自身的综合写作能力。

三、结语

总之，小学语文老师在课堂教学活动开展过程中，要与现阶段学生的学习经验以及他们的认知规律紧密结合，科学引导学生不断创新创作思维，从根本上改变学生对作文的理解。老师在创新教学时，还应当根据现阶段学生的实际生活经验，合理运用身边可以利用的教学资源，借此有效培养小学生的写作兴趣，不断探索拓宽小学生的文化视野，创新写作途径，让学生积累更多的写作素材，促进学生作文综合能力的提升。

作者：宋秋华 单位：山东省淄博市桓台县实验小学