生活作文教学论文范文

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一、摈弃标准化作文教学模式

我从自己的身世说起，讲述自己童年生活的艰苦、初三复读的艰辛，特别是讲到同学的母亲在我生病时送给我一生中所吃到的第一个罐头的滋味时，很多同学眼含泪花陷入沉思。我第一次感受到了以情动人的巨大力量。我的回忆起到了抛砖引玉的作用，学生们在小组讲述中大多数都能敞开心扉，讲出感动自己的经历。为此，应学生们的请求，我又特地安排了一节故事课，请各组选送的具有“最动人经历”学生在班内公开讲述。此后的写作任务就相当顺利了，因为有了此前的精心选材和口头训练，大部分同学的作文都按时完成了，其中相当一部分作文后来被校报和校广播站选用。学生们也第一次尝到了写作的甜头。

二、以阅读促写作，让生活教写作

在议论文教学过程中，师生最头疼的问题就是缺乏鲜活生动、说服力强的事例材料。每次作文，学生们所举的名家事例大体可以概括为“三古”（司马迁、李白、苏轼）“三外”（爱迪生、爱因斯坦、贝多芬）“三残”（张海迪、刘伟、邰丽华）“三星”（球星、影星、歌星）。我的做法是“以阅读促写作，让生活教写作”。我经常会向学生展示一下自己当前或以前写作的文章，也会向他们推荐一些自己喜欢的作品。特别是最近几年出版了很多介绍民国大家的专著，事迹翔实，文辞精美，很受学生们的喜爱。学生们的课外阅读范围有所扩大，林语堂、胡适、刘文典、陈寅恪、梁思成等渐渐成了他们作文中着力推崇的语言巨人和行动楷模。此外，我启发学生，生活中处处都有鲜活的、富有说服力的事例，求人不如求己，只要深入生活，善于发现，仔细品味，闪光的思想、典型的材料就在我们的生活中。

三、让写作成为一种生活习惯

在作文教学中，我始终认为，教师应当努力让学生热爱语文、热爱读书、热爱文学，应当把自己对写作的热爱注入学生的血液中。我经常抓住教学和生活中的每一个契机展示自己的作品。在学习《为了忘却的纪念》时，我仿写了《为了忘却的纪念》（聊斋版），此后每年我校高一教师都会给全体同学印发这篇文章指导仿写。每当家长会后，我总会给学生朗读我写的《那夜星光灿烂》，文中两位家长走几十里夜路寻找离家出走的孩子的故事一次次使学生热泪盈眶。学生们会在校刊上时不时看到我的“大作”，新学期致辞我也会当作一篇作品完成。转眼间从事语文教学已经二十多年，阴晴冷暖，甘苦自知。我认为，作文教学的关键在于激发和唤醒学生的写作兴趣，一个有着强烈表达欲望的人自然会想方设法学习和提升自己的表达能力。这样，写作技巧、材料积累就成了无关大局的细枝末节。因此，作文教学的根本目标应当是培养乐于表达、热爱写作、关注社会、勇于自省的精神。虽然我的学生至今并没有一个在写作上一鸣惊人，但我坚信，一个热爱语文、热爱写作的人，也一定是一个热爱生活、热爱思考的具有健全人格的人。因此，我的写作教学探索不会停止。

作者：刘月平单位：山西省大同市大同二中