农村小学体育足球教学趣味性策略提升范文

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【摘要】小学阶段的体育教学旨在让小学生初步学习身体机能知识及基础的身体锻炼方法，另外，也能调节文化课程的枯燥心态，缓和身心疲劳，达到德智体美全面发展的课改目的。而足球运动作为基础的体育教学项目，同样需要学生的积极参与，因此，小学体育教学更倾向于学生对体育知识和训练的兴趣培养与疏导工作，有效激发学生的兴趣及积极性，尤其是在场地设施条件和教学资源有限的农村地方小学，更需要优化足球教学。本文基于现阶段小学体育足球教学的情况，着重分析如何培养及疏导小学生的兴趣。

【关键词】农村;小学体育;足球教学;趣味性

一、足球教学中兴趣培养的重要性

处于小学阶段的学生，这个时期是人体机能、思想成长过程的迅速成型阶段，也是学生身体、心理、思想发育的关键环节。因为思维逻辑、骨骼肌肉、社会认识的快速成型，学生一般会表现出好动、激动的过激行为和不稳定的情绪，这个急速生长的过程容易导致学生选择通过足球运动来发泄各种情绪和态度。如果没有得到良好的引导和教育，还会导致学生身体、心智的不健全，而良好的体育知识及团队训练可以帮助学生缓解这些状态，也利于学生身心的正常发育。基于以上分析，小学足球教学趣味培养的重要性不言而喻，这需要广大体育教师在课堂教学和体育训练教学过程专注于科学合理的教学策略，致力于培养学生既能在教学中掌握体育基础知识，又能抓住学生敏感情绪的重点，全身心被足球运动的大局观，“牺牲小我，成全大我”的团队意识、奉献精神和不屈意志所吸引。

二、趣味培养对足球教学的影响

由于学生在现年龄阶段时，仍未形成完善的三观，也未形成真正的兴趣爱好，如果没有得到正确的培养与疏导，很容易在短时间内就对足球课程和足球训练失去兴趣，从而在教学课堂或者比赛上消极应对，不配合训练活动，自主导入错误的体育思想和不符合自身需求的体育项目，形成不良的逻辑习惯。这要求体育教师除了编排科学合理的教学方案，还要结合当前阶段学生的特点和状态，策划对学生具有指导性和吸引力的活动，适当的以游戏的形式开展教学活动，寓教于乐，达到在玩中学，在学中玩的兴趣式学习模式。因此，体育教师首先应当根据每个学生个人的不同特点来灵活制定教学方案，注重培养学生全面的足球运动兴趣。在足球比赛中，如果能够真正做到团结一致，抛开个人主义和私心，即使团队实力不够强大也能打出十分精彩的足球比赛，就能使所有参与者获得成就感、满足感、趣味性。所以，这样的运动目的表达的是即使个人实力不如竞争对手，但是凭借团结一致的团队精神，也能在某个领域里创造独有的、令人敬佩的集体作风，达到忘我的境界，体会奉献的乐趣，让旁观者甚至是竞争对手发出由衷的赞叹。由此可见，足球教学的兴趣培养是不可或缺的，这种趣味强调的并不是胜负，而是一个集体为了胜利而奋斗的灵魂所在，在这个过程中，更加突出了每一位成员合作共赢的竞争态度。而具备这种精神和态度，恰好是新时代所需要的人才，也是磨练个体自身综合能力的必经之路。

三、足球教学趣味培养途径

1.教学用语的技巧。小学生在兴趣上的敏感度，取决于单纯的好奇或者出于某项事物或者语言的激发，是一种无认知方向的探索，导致选择上的迷茫和不正当。而体育教师则需要利用这一特性，课堂上基于足球课程的内容，结合学生当前状态，科学合理地组织引导性用语，激发、调动学生对这一体育项目或者体育知识的好奇心和兴趣点，还能提高学生对足球知识的认知度。例如，在教学回防时，给学生举例说明足球赛事的实际案例，并以讲故事的形式，叙述运动员在足球运动中所取得的成就和背后激励人心的事件。这样，一来能够帮助学生逐渐建立正确的人生观、价值观、团队观，也能由此为出发点激发出学生对足球项目的兴趣和热爱，从而达到用足球教学提高学生综合素质的教学目的。2.策划足球竞技活动。足球教学的成果和最激励人心的环节，无异于在实际比赛中产生的激情和效果。教师应当借助学生表现欲望强烈这一特点，适当策划并组织足球比赛。一般情况下，学生会在比赛游戏中表现出更加兴奋、激动的身心状态和兴趣引爆，从而全身心积极地投入到比赛中去。而足球比赛也能够有效检验学生的团队意识、默契程度，反映学习进度，也能让学生在比赛中互动交流，取长补短，更好地得到团队意识的全面提升，还能培养学生的体育精神、竞技精神及团队精神。因此，体育教师要投入百分之百的心思，结合自身教学进展和学生的学习进度，精心设计足球竞赛，一场成功的竞赛游戏，可以让足球教学和体育教学事半功倍，提高学生整体集体素质和体育教学效率。

形成足球教学氛围的基础，就是学习兴趣的培养与引导，带动学生的认可程度。这要求广大背负学生身心综合素质教育的小学体育教师来说，围绕学生身心健康这一基本点，根据学生的实际身心状态，灵活运用教学资源，组合多种足球教学方法和教学技巧，致力于让学生积极主动投入到运动魅力的学习和心理健全养成的足球精神中来。

参考文献：

[1]史孝建.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].求知导刊,2017,(35).

[2]梅峰.开发校园足球校本课程的实践与思考[J].成才之路,2018,(11):32.

[3]衡亮.小学校园足球校本特色课程实施之我见[J].新课程•中旬,2017,(5):140.

作者:杨天成 单位:甘肃省武威市凉州区丰乐镇九年制学校