提高高校足球教学中学生学习兴趣策略范文

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【摘要】在我国高校体育教学中，足球教学的推广效果较好，这不仅能够为我国足球事业的普及发展提供助力，同时还能够增强学生的身体素质以及竞技精神，本文首先分析了我国高校足球教学的现有情况，并对其优化学生学习兴趣的策略进行了探讨。

【关键词】高校足球教学；提高学生学习兴趣；策略

引言

足球是高校体育教学中重要的选修学科，其教学过程的主要目的就是教授学生对足球进行了解，并通过足球团队配合来提升学生的团队协调能力以及攻防策略规划能力，在高校进行足球教学首先应该注重的就是培养学生对于足球的学习兴趣。

1.当前高校足球教学工作的主要问题分析

由于我国过去的教学理念相对落后，很多教师都认为足球教学只要示范动作、讲解知识就可以让学生自主训练，因此在长期的教学中，填鸭式教学方式成为了高校足球课堂的主要教学手段，教师以教材为中心,忽视了学生主体,不重视学生的学习需求,制约了学生的创造性、积极性和主动性的情况非常常见。教学的重点就是简单地以身体素质、专项技能为主。教学方式方法单一、枯燥、死板。教材缺乏创新且与时代脱离。在实际教学中片面地追求技术动作的规格,要求学生不断地重复练习,使得一些学生误以为足球运动就是这样一个没有动感的,枯燥乏味的运动形式。在这样一个枯燥,单调的教学过程中学生根本无法提起学习的兴趣。另外,传统足球课的考评主要是以数量或时间作为衡量学生运用足球技战术能力的标准,一些学生在学习过程中费了不少劲还得不到理想的成绩和结果,从而对自己的足球能力产生了自卑感,失去信心,也就没有了学习动力。而另一些学生由于先天运动能力强,接受足球技术等知识速度快,无需费多大力气就能取得较好成绩或效果,这类学生在完成课堂内容时并没有得到刺激,久而久之也会影响到自身的学习兴趣。

2.提升高校足球教学过程中学生兴趣的策略探究

2.1从剖析学生心理入手，逐渐激发其学习兴趣

由于高校学生通常年龄都在17、18岁左右，其在体育方面的兴趣基本上已经固定了，很多学生选择学习足球课程，本身就代表其对于足球有一定的学习兴趣，同时，由于高校学生思想正在走向成熟，其学习兴趣非常容易受到影响，因此要想激发其学习足球的兴趣就要针对该年龄段学生的心理特点进行研究，高校学生通常求知欲较强，自尊心也较强，同时又具有较强的民族自豪感，针对这些特点进行足球教学工作能够提升足球教学的效率性。

2.2采用创新的教学方法

由于在长期以来我国的体育教学中，教学方法单一、教学目的不够科学的情况较为普遍，因此很多本来对足球具有较高学习兴趣的学生也逐渐失去了上足球课的兴趣，进而降低了足球教学质量，因此根据高校足球教学的需求进行创新教学方法的创新，在足球课堂上融入游戏元素，将足球动作以及足球战术等需要练习与实战的教学内容与游戏结合起来，让学生在游戏与小组经济的过程中进行足球训练，这样能够充分激发学生的运动潜能，使之对足球的学习热情得到提升，同时还能够让学生对于足球的理解更加深刻。

2.3在足球课堂上融入多媒体与互联网教学方法

当前信息技术高度发达，互联网技术已经融入了各个领域，而在足球课堂上应用互联网技术就是通过计算机与手机等信息化工具对提升足球教学质量具有较大作用，同时多媒体工具也能够将足球知识相关的图形、音频、动画等形式展示出来，在大学足球教学课堂上应用这一教学手段就能够牢牢抓住学生的课堂学习兴趣点，展示出足球学习相关的知识性内容，并且能够提升教师与学生的沟通效果，比如在足球控球技巧的教学中，教师就可以将示范动作以及相应的教学分解动作制成教学短片来向学生展示。教师还可以通过一些竞技类手机游戏的价值发掘来激发学生兴趣，当前足球竞技类游戏为数不少，很多高校学生都对这类游戏很感兴趣，教师可以利用一款游戏中的足球竞技策略以及团队配合方式作为教学引子来展开足球课堂教学活动，这样就能大大提升学生学习足球的兴趣，而且一些电子足球竞技软件还能够帮助教师解决由于场地问题无法开展小组竞赛活动的问题，让学生在足球课堂上感受足球比赛现场的气氛，在当前可以将足球竞技游戏引入教学当中还能够利用其学生的课余碎片化时间，使之在游戏中重温足球战术策略以及关键的控球动作，潜移默化中帮助学生复习足球课堂上学到的知识。

2.4针对教学结果进行科学考评

传统教学中会将学生在课堂上学习的时间以及一些基础动作的准确率作为足球课堂学生学习效果的考评标准，这样其实无法系统地对学生的足球竞技能力进行评价，也就无法科学地展示足球课堂教学成果，足球课堂应该采用更加科学的考评模式，要将学生的学习态度以及足球技巧、足球战术等多方面的表现结合起来评价，同时还应对学生对于足球竞技的认识以及团队协同精神进行科学评价，要对学生的主体地位进行肯定，突出学生的课堂收获，对不同层次学生的进步程度进行肯定，进而提升学生进一步学习足球的兴趣。

结束语

总之，在我国高校足球教学中，学生学习兴趣的培养需要教师从解读学生心理出发，真正去了解当前的大学生对于足球、对于体育的兴趣点，并在课堂上设置具有趣味性的竞技活动来提升学生兴趣，并积极利用当前多元化的教学手段来夯实学生的足球知识，确保学生能够在足球课堂上更加自信，更加快乐。

参考文献：

[1]杨聪俊.足球游戏对高校足球教学的促进与实施策略[J].青少年体育,2018(10):55-56+58.

[2]王彦舒.探析高校足球教学中学生兴趣的培养[J].体育世界(学术版),2018(06):148-149.

作者：孙璐 单位：保定职业技术学院