教学经验论文：中学语文教导的变革论述范文

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作者：李荣祁单位：林芝地区米林县中学

课前讨论问题

作为中学语文教师，如果可以在上课之前，提出一些跟新课内容有关的问题来让学生回答，并合理的结合小组竞争的学习方式，则不仅能够最大限度的激发学生学习积极性，还可以活跃整个课堂气氛，从而使得语文教学工作顺利进行，但需注意的是，应尽量选用一些较简单易答、灵活的问题，否则，问题太难将很容易让课堂陷入僵局，阻碍教学工作的开展。

摆脱独白式教学，转为互动的教学方式

这种教学方式要求教师担当的是与学生对话的人，而不是枯燥的独白者。根据新课改的相关要求，教师在教学过程中不能只是担当知识复制的任务，仅仅将知识以独白式的方式传授给学生，而是要通过跟学生的互动交流后，让学生用自己的方式来理解和内化知识。

所谓互动的教学方式，是教师与学生合作的一种教学创新，要求教师把自己视为众多学生中的普通一员，做到与学生们平等对话，耐心交流，共同探讨语文学习中遇到的困难，从而缩短传统教学方式中教师和学生间不可逾越的距离，并最终达到建立一个轻松课堂教学氛围的目的。互动式的教学方式，一方面可以让学生有更多思考问题的空间和自主学习的机会，有利于他们发表自己的见解，发掘学习中遇到的困难;而一方面也能够让教师更好的配合学生去解决学习过程中遇到的问题，改变原有的不平等的师生关系，提高语文学习质量，促进学生的全面发展。

向现代化的教学方式转变，告别传统的低科技的教学方式

笔者在西藏从事语文教学多年，对现代教学方式产生了一些自己的看法。首先，现代化的教学方式能够将实物和语言直接联系起来，从而为语文教学提供帮助，这是传统的教学方式所无可比拟的。其次，现代化的教学方式形象、直观，容易激发学生学习兴趣，促使学生更好的理解知识、发散思维、开拓视野、扩展想象力、提高记忆效果，从而增加学生基础知识的积累、强化语文学习能力。再次，现代化教学方式结合了阅读和口语，一种是无声，一种是有声，二者的结合无论是在语文教学知识传输的数量上，还是质量上，都发挥了巨大的作用，促进了学生对汉语的理解。

与此同时，根据教育学的理论:学生在学习过程中，视觉学习的知识能够记忆25%，听觉学习的知识能够记忆15%，但是如果视听两种学习方式同时作用，那么学习的知识能够记忆的就能够达到65%。将现代化教学方式应用到中学语文教学中时，通常是音像结合的方式，不可否认，这种方式可以达到高效率的教学效果。中国的社会经济日新月异，教学设施设备也是越来越现代化，但不得不承认，经济相对落后的西部在现代化的教学方式上仍处于落后状态，要想改变这一状况，就必须要求政府和社会各界加大对西藏教育的投入，不断引进现代化的教学设备，提高学习效率。

以上所述三点教学方式的转变，虽然能够在很大程度上提高学生的学习兴趣和学习能力，让学生和教师都体会到语文学习过程中的快乐。但是每个学生都有自己所喜欢和适应的学习方式，教师还必须尊重学生之间不可避免而存在的差异，做到“因材施教”，从而保证中学语文教学工作任务的圆满完成。