议论文教学论文：中学议论文教导探析范文

本站小编为你精心准备了议论文教学论文：中学议论文教导探析参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

作者：姚佳单位：安徽师大文学院11级学科教学硕士

分析文章结构，弄清层次段落

结构是文章内部的组织构造，议论文的结构有一定的规律，但无固定的模式。由于文章内容及作者表现这些内容时的思路不同，因而议论文的结构是多姿多态的。这主要有以下几种形式：1、三段式，表现为提出问题、分析问题、解决问题。2、并列式，即文章各内容间的关系是平行的。3、递进式，即文章的各内容逐层推进。4、对比式，即文从正反两方面对一个问题展开论证，借以突出中心论点。5、总分式，分为先总后分式和先分后总式两种。6、散论式，这是一种有叙有议、边叙边议的议论方式。

分析议论文的结构，关键是划分段落。议论文分段可以从以下几方面来考虑：1、根据论证方法来分段。议论文有破有立，可根据立论和驳论这一论述问题的方法来分段。2、根据论证过程的阶段性来分段。有的文章内容集中，全文围绕一个中心，按照“三段式”展开论证，这就可按作者思路把文章分为相应的部分。3、根据非论证部分在文章中的地位和作用来分段。议论中过渡与照应，既非论点也非论据，但它们是文中起重要作用的非论证部分，体现了议论文的内在联系，反映了作者思路发展的线索，是考虑分段的重要依据之一。

在分析议论文结构，弄清文章的层次段落时，教师可指导学生编写结构提纲、编制结构图解。这种提纲和图解用文字、数字、线条、符号把文章主要内容、论证过程、文章各部分的关系，简明地标示出来。不论采用何种形式都应注意：能概括文章的基本内容，语言准备精炼，文字或符号能标示文章内容的内在逻辑关系。

分析议论文要素，明确全文中心思想

论点、论据、论证是议论文的三要素。找出论据、分析论证方法、找准中心论点、归纳中心思想，这是议论文教学的重点。

1、找准中心论点，概括中心思想。中心论点是一篇议论文的基本观点，是统率全文的纲。教学中可以从以下几方面找准中心论点：（1）从作者出示中心论点的方式上去思考。议论文出示中心论点的方式多种多样，有的开头就提出中心论点；有的先分析论证，最后归纳中心论点；有的在论证过程中提出中心论点；有的渗透在论证过程中，需读者加以归纳。（2）从文章的层次段落上去思考。文章的层次段落是作者思路发展的轨迹，因此从层次段落入手，把握作者的思路，这是找准议论文中心论点的又一方法。（3）从文章的中心论点和分论点的关系中去思考。一篇较复杂的议论文，除有贯穿全文的中心论点外，还有若干分论点。其中中心论点起支撑作用，《改造我们的学习》开头就提出中心论点：改造我党的学习方法和学习制度。接着从三个方面论证了三个分论点：马克思主义普遍真理和中国革命具体实践相结合的成就和意义；主观主义学习态度和方法对革命造成的危害；论述主观主义和马克思主义这两种学习态度的实质和特点，并提出改造学习制度的具体措施。这三个分论点从不同侧面论证并支撑了中心论点，从它们的相互关系中就可确定全文的中心论点。找准了文章的中心论点后还应概括全文的中心思想。中心论点是作者对某一问题所作的总判断，是中心思想的核心。而中心思想除包含中心论点外，还包含文章的主要内容、现实意义及作者的希望等。如《反对自由主义》，题目就点明了文章的中心论点，中心思想则为：作者通过对自由主义的表现、根源、实质和危害的分析，深刻批判了自由主义的倾向，号召全党坚决反对这种倾向。

2、分析论据和论点间的关系，以加深对中心论点的理解。论据是证明论点的依据，充分准确的论据是议论文的基础。分析论据的方法大多是按文章的逻辑顺序，依次分析作为分论点的论据，以证明分论点，再逐一分析作为中心论点的论据，以证明中心论点。这样，就构成了用论据来证明论点的序列，教学中就可引导学生逐层概括，最后找出全文的中心论点。

3、分析论证过程，考察作者怎样建立自己的论点。建立论点的过程，也就是论证的过程。在议论文教学中，分析论证是个难点。因为论点、论据的表现形式为判断，在文中不难发现；而论证则不表现在字面上，而渗透在论证过程中，因而难以把握。这就要求教师从课文的实际出发，找出文中的主要论证方法，而不要面面俱到。同时，还可联系已学过的论证方法，结合课文加以印证比较，以加深理解。

分析语言，提高读写议论文的能力

议论文的逻辑力量不仅表现在论证过程的严密上，也表现在语言的运用上。议论文语言的显著特点是准确、鲜明、概括。据此，教师宜把对议论文语言分析的重点放在以下几方面：词语的选择（关键词语、关联词语等）；句式的运用（各种复句、长短句、整散句等）；各种修辞手法的运用。在一篇文章里，要讲的词语、句式和修辞手法很多，教师应根据教材实际，有重点、有针对性地加以讲解。

议论文在中学课本里占有相当大的比重，相对应地议论文教学在中学语文教学中也占着举足轻重的地位。议论文教学并不是无规律可循，教师在平时的教学中只要从以上三个方面加以努力，相信一定会在议论文教学这一块取得较大的进步。