职教数学教学改革范文

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一、考核方式单一，缺乏人性化

目前大多数的职业院校仍然采用义务教育的考核方法，即学期末的闭卷考试法。首先，这种考核方式存在很大的误差性，学生极容易受考试期间的心理或是身体情况影响，从而否定其一学期的努力；其次，职业院校所学习的知识有别于基础教育，它更贴切于未来的就业，仅凭这种单一的考核方式，很难达到真正的考核目的；最后，仅靠期末的几天来决定一整年的学习成果，无形中给懒惰的学生提供了投机取巧的机会，可以说正是这种考核方式造成了某些院校的作弊风气、代考风气盛行。

二、职业学校数学教学改革的必要性分析

长久以来，社会上对于职业院校一直存在一个错误的认识，即职业院校以培养专业的技术型人才为天职，对于数学这类偏学术的科目，没有教学的必要。可以说，这是一个完全错误的见解。先不说世界上不存在完全孤立的两个学科，就即使是在专业的技术方面，也是离不开数学的。表面看，也许某专业知识与数学的关系不大，但学习数学知识，可以培养学生的逻辑思考能力，在解决问题时，有助于学生构建清晰的思路，做事层次分明。由此可以看出，专业技能的学习，只有建立在数学知识的基础上，才能生根发芽，最后变成一颗技术型的栋梁之材。因此，加大职教数学的教学改革力度，改善教学环境，提高教学质量，就显得尤为重要。

三、职业学校数学教学具体改革措施探讨

为了更好地完成职教数学的教学任务,以满足时代和社会的需要,我们要重新认识职业教育教学,重新认识职教的数学教学。这需要我们从教学理念、教学内容、教学方式及手段、考核方法等各方面,对高职数学教学进行改革。下面结合本人在职教数学教学中的实践经验，简单探讨一下，自己对职教数学教学改革的几点看法。

1.消除学生对数学的恐惧，将数学与专业紧密结合一方面，针对基础知识薄弱的同学，配以针对性的教学，降低其数学的学习难度，让其慢慢建立自信，逐步消除对数学的恐惧；另一方面，针对专业的需要，有所选择有所侧重的教学，在教学的过程中，以专业相关知识或事例，来引导性教学，让学生慢慢认识到数学学科在相关专业领域的重要性，从而慢慢产生兴趣。

2.构建适合职业院校学生学习的体系对目前市面上的数学教材，应该有针对性的进行选择。摒弃那些一味追求深度的纯学术类数学教材，按照学生的具体专业要求，做到够用即可。最好可以按照专业的不同，进行个性化选择定制，并在编纂的时，以本专业的知识作为事例，进行交叉引导教学，既能让学生学以致用，又能将所学融会贯通，从而达到事半功倍的效果。

3.改变教学方式，让学生由“被动”变“主动”目前各职业院校所采用的传统授课方式，学生往往处于“被动”的接受。这种方式既限制了学生的主动思考，又容易产生学习疲劳，效率低下。要想改变这种格局，最好的办法，就是让课堂气氛“活”起来，加强教师与学生、学生与学生之间的互动。例如可以由教师提出一个课题，学生自愿组成小组进行讨论，最后以小组为单位，以报告的形式进行探讨解答。这样既锻炼了学生自主思考的能力，也增强了学习数学的兴趣。

4.多种考核相结合，不做考分机器对于学习兴趣不浓的学生来说，考核不仅是能力的检测，更是学习的督促。因此，要将考核与日常的学习紧密的结合起来，既响应了国家素质教育的政策，又规避了不良的考风考纪。这一点我们可以借鉴高等教育的考核方式，以平时成绩、课堂作业、期末闭卷考试三种形式相结合的方式，进行考核。

作者：沈文慧 单位：江苏省丹阳中等专业学校