音乐艺术在职业教育中的作用范文

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一、音乐教育是向学生进行思想政治教育的得力工具

重视发挥音乐的教育作用，我国自古有之。《乐记》上记载：“先王之为乐也，以法治也，善则行像德矣。”这说明“乐”的作用，是对人们实行教化，是用来治理人民的一种方法，用得适当就能使人们的行为符合德行的要求。例如，我们在教学过程中，通过选择一些爱国歌曲，优秀的民间、民族音乐，来加深学生对祖国悠久文化历史的了解，加深学生对祖国大好河山的热爱，对现实生活的赞美，对美好理想的向往。从而激发我们职高生热爱现在的生活，热爱自己的专业，使被动、自卑变为积极主动，奋发进取!又如在欣赏肖邦的乐曲时，给学生讲述他流亡在外，临终时，他让友人把他的心脏带回祖国，让朋友把从祖国捎来的一杯黄土与他合葬，以表达他怀念祖国，热爱祖国的赤子深情，这对我们的学生会有极强的感染力和深刻的教育作用。此外，许多音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的思想道德品质。

二、音乐艺术教育可以通过生活交流培养学生丰富的情感

通过音乐培养学生丰富的情感首先要培养学生对音乐的兴趣，运用一切方法启动学生的积极性，如现在所提倡的愉快教学、参与教学、趣味教学都是行之有效的好方法。它使师生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，陶冶情操，启迪智慧，使音乐课堂焕发出生命的活力。列如：让学生看一些优秀的《音乐剧》片段，感受音乐、舞蹈、戏剧三种艺术结合所带来的魅力。而后给学生布置一些音乐剧本，让他们积极发挥自己的想象，激发对音乐的喜爱。这不仅给学生带来快乐和勇气，促进学生主动学习，同时也通过生活交流培养学生丰富的情感。其次要鼓励学生运用音乐表现自己的情感。演唱、演奏和舞蹈就是表达内心感情的最好方式。因为演唱和演奏的过程就是内心情感抒发的过程，是内心情感更深层的流露，也是情感的又一次升华。

三、在集体合作中培养学生团队精神

音乐艺术的教学过程就是音乐艺术的实践创造过程。其中所有与艺术有关的排练，集体舞蹈、手工制作等活动都需要集体合作。马克思说：“劳动创造了美”同样，音乐实践创造了音乐美。人们通过音乐实践把来自于生活的音乐作品还原成活生生的音乐形象，给人们带来了艺术美。“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”被认为是新世纪教育的四大支柱。音乐艺术的集体表演形式是培养人的群体与合作精神的最佳方式。音乐的情感性特点，是人与人之间共处与合作的基础。音乐表演中的集体形式是浓缩的与社会共处的形式。做好集体合作，需要彼此之间相互配合，通力合作，个体的作用要发挥到好处，既不能强化，也不可弱化，否则将破坏整体的和谐。因此，在音乐课堂教学中我们必须重视学生的艺术实践活动，积极引导学生参与各项音乐集体合作活动，在活动中创造美，获得审美体验。例如：“激情五月”、迎新晚会、校园文化艺术节等既为学生们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。此外，在一些集体活动如“合唱比赛”、“纳西娃娃艺术节”中，他们还培养了团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为他们成为合格的中职学生奠定了坚实的基础。

总之，音乐教育能促进学生综合素质的提高，我国大力提倡素质教育的目的是要提高全体学生的素质，使他们学会生活、学会求知、学会健体、学会做人、学会审美、学会劳动。这对职高生的学习、生活、甚至成材起着重要的作用，职高的音乐教育与普通中学一样，也应受到人们的重视，它是全面贯彻党的教育方针，培养合格的中等专业技术人才所不可缺少的部分。

作者：和琼花单位：云南省丽江市古城区职业高级中学