核心素养下小学英语阅读的教学探讨范文

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伴随着教育改革进程的不断加快，素质教育的理念也不断得到深化。各种教学理念和教学方式在素质教育的背景和社会的发展下不断被改进。素质教育的概念在新的教育环境中不断被提及，素质教育的内核也得到完善。小学英语阅读的教学中，2011版英语课程标准对小学生的阅读目标提出了更高的要求，在素质教育的背景下有了新的变化和要求，低年级的学生需要在图片的帮助下阅读简单的小故事，培养主动阅读的好习惯。阅读教学长期以来都是教师关注的重点问题，对于英语阅读教学的学术研究集中在初高中，对于小学英语的研究甚少。因此本文将研究重点确定为小学生的英语阅读教学。

一、核心素养的概念与要求

英语课程的核心素养主要包括两个方面的内容。（1）语言能力：在社会情境中提升理解和表达能力。主要考查学生对英语文章的基本理解能力和赏析能力，小学英语文章比较简单，并且以图文并茂为主要的方式，学生仅需要在图片的辅助下能够理解文章大意，掌握基本的单词和句型即可。从这个方面来看，我国大部分小学的英语教育中对学生的语言能力关注较多。（2）文化品格：了解和比较其他民族的情感态度、价值观、文化传统和社会文化现象。文化品格是目前小学英语教育中忽视的一部分，由于我国的教育水平与发达国家仍然存在一定的差距，因此国内的小学生对国外的文化、传统和价值观缺少了解。在当前的教育环境中，容易造成学生之间的知识鸿沟。

二、小学生英语阅读教育中存在的问题

英语教育在小学教育中面临的最大问题是，英语课程更多表现为一种应试教育，教师和学生只注重考试成绩，而不在乎是否真正理解了文章。我国学者朱纯指出，英语阅读要求读者要有很强的阅读能力，但是我国多数学生并不具备这种能力，一方面是应试教育的影响，另一方面是英语的句式和中文的句式有很大的差别。

三、在素质教育的背景下，提高小学生英语阅读能力的路径探讨

（一）将思维导图的教学方式融入英语阅读教学中

使用思维导图的方式，可以提高学生的学习效率，增强学生的理解力和记忆力。同时，使用思维导图可以把我们的注意力放在文章的重点部分，节省学习时间，关键知识点之间的连接线会引导学生进行积极主动思考。思维导读的另一个好处就是可伸缩性，可以帮助我们把新旧的知识点全部结合起来思考。

（二）教学活动中积极使用新媒体工具，培养小学生的阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师，所以教师要转变自己的教学观念，培养学生对英语阅读和学习的兴趣。我们身处信息时代，获得信息的方式和手段日益丰富，因此教师也要积极使用新技术，增强课堂的趣味性。

（三）开展情景式教学，创新教学模式

很对国家和地区都积极推动全民阅读，尤其是中小学生的英语阅读。在小学阶段的义务教育体系中，培养学生的英语核心素养已经成为重要的部分。由于英语阅读受重视的程度日益提高，因此教师要创新教学模式，丰富教学的内容和手段，增强英语阅读的趣味性。

（四）尊重学生的主体地位，发挥学生的质疑能力和想象力

教师作为教学活动的组织者和引导者，要积极转变自己的教学观念，首先要尊重学生的主体地位。新课程标准中提出必须尊重学生在课堂活动的主体地位，从而激发学生的学习热情。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特。”即使是面对同一篇文章，学生也有不同的认识。教师在教学活动中，要尊重学生的不同意见，鼓励学生的质疑和探索精神。在质疑中扩展自己的知识范围，也是锻炼学生思维能力的重要方式。

（五）线上教育要加强师生沟通，建立有效的评价机制

线上教育已经成为不少教师和学生的选择，与传统的教学模式相比，可以节省师生的时间，因此教师需要加强与学生的沟通，实时了解学生的学习状况，可以通过视频的方式让学生阅读英语文章，判断他们的阅读顺畅度和口语能力。

四、结语

英语阅读能力是英语教育重要的一部分，小学英语阅读教育中，不仅要提高学生的考试能力，最重要的是提高学生的思考理解能力，教师的亲身传授和学生的自身努力相结合，把思维导图和情景式的教学方式运用于小学英语教学中。

作者：蒋佳黛 单位：江苏省昆山市玉山镇振华实验小学