高校英语教育发展趋势（4篇）范文

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第一篇：成人高校非英语教育专业写作自我效能感探析

【摘要】本文以承德电大开放教育非英语教育专业40名学生为研究对象，采取问卷调查的方式，探究成人高校非英语教育专业学生英语写作自我效能现状以及影响学生写作自我效能的因素。研究结果表明，成人高校非英语教育专业学生在英语写作中没有太大的把握和信心去完成各类写作任务同时也没有把握和信心运用各项英语写作技能，高分组和低分组学生在“英语写作任务效能感”和“英语技能效能感”上均存在显著性差异，此外如果学生在英语写作方面得到的正面反馈越多，写作的自信心就越强，而自我效能感就越高。本研究对我国成人高校英语写作教学具有重要的启示。

【关键词】成人高校；非英语教育专业学生；英语写作；自我效能感

一、引言

自我效能感(self-efficiency)是指个体应付或处理环境事件的效验或有效性。是个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该任务所具有的信念、判断、或主题自我感受。它是美国心理学家班杜拉社会认知心理学理论的一个核心概念。自我效能感理论是班杜拉提出的一种动机理论。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响，行为的结果因素就是通常所说的强化。期待就是班杜拉所说的先行因素，但他的期待概念也不同于传统的期待概念。他认为除了结果期待外，还有一种效能期待。效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会实际去实施那一活动。自我效能感理论克服了传统心理学重行轻欲、重知轻情的倾向，把个体的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有较大的科学价值。自我效能影响学生对行为的选择，影响学生对所选行为的努力程度和面临困难时所具有的坚持力。英语写作的自我效能感是指一个人对自己在具体写作任务上的规划和实施获得预期写作质量的必要行为的能力知觉。随着成人高校英语教学的不断深入，外语教师越来越注重培养学生的自主学习能力。然而，如何有效提高学生的自主学习能力是每个成人高校外语教师所关注的问题。本文试图从探究成人高校非英语教育专业学生英语写作自我效能感入手，分析成人高校非英语教育专业学生英语写作自我效能现状以及影响学生写作自我效能的因素，从而为我国成人高校英语写作教学改革提供一定的启示。

二、研究设计

1.研究问题。根据本研究的研究目的，本研究试图回答以下三个研究问题：(1)成人高校非英语教育专业学生英语写作自我效能感的现状如何？(2)高分组和低分组学生在英语写作自我效能感上是否存在显著性差异？(3)影响成人高校非英语教育专业学生英语写作自我效能的因素主要有哪些？

2.研究对象。本研究遵循目的性抽样的原则和强度抽样的策略，选取承德电大开放教育16秋行政管理专业本科生共计40人作为研究对象，其中男生20人，女生20人。开放教育非英语专业的学生普遍英语基础薄弱，有相当一部分学生单词量严重不足，语法知识掌握的也不牢固，写作能力很差。还有一部分学生专科期间已经过了大学英语四级或者六级，基础知识很扎实，能够自如地运用英语进行对话或者写作。

3.数据收集和分析方式。本研究参考廖葵美(2009)的“非英语专业大学生英语写作自我效能感问卷调查”，该问卷包含受试者的基本信息、英语写作任务效能感、英语写作技能效能感和影响写作自我效能的因素四大部分同时参考王惠瑜(2013)的研究，完成了对数据的收集并采用SPSS19.0对数据进行了分析。

4.研究结果。(1)英语写作自我效能感的整体情况。从下表1描述性统计分析结果可以看出，“英语写作任务效能感”的均值为2.6318，介于“比较有把握”的范畴之内(2.5-3.4)(Oxford，2008)。“英语写作技能效能感”的均值为3.2257，也介于“比较有把握”的范畴之内。(2)高分组和低分组学生在英语写作自我效能上的差异。计算问卷各项题目的总分，对总分进行降序排序,取前25%为高分组，后25%为低分组。独立样本T检验的结果(表4-6)显示高分组和低分组的学生在“英语写作任务效能感”和“英语技能效能感”上均存在显著性差异(sig=.000)。同时，描述性统计分析的结果也表明，高分组在这两项上的均值都高于低分组的学生。(3)影响英语效能的因素。表7中第1、2、4、5、7项的均值超过了3.4，达到“通常情况下表示认同”的范畴。而反面第3、6、8项均表示不太认同。这表明，受试者普遍认同如果在英语写作方面得到正面的反馈越多，写作的自信心就越强，而自我效能感就越高。

5.结语。本文采用问卷调查的方式探究了成人高校非英语教育专业学生英语写作自我效能现状以及影响学生写作自我效能的因素。研究结果表明，成人高校非英语教育专业学生在英语写作中没有太大的把握和信心去完成各类写作任务同时也没有把握和信心运用各项英语写作技能，高分组和低分组学生在“英语写作任务效能感”和“英语技能效能感”上均存在显著性差异。这就要求英语教师能够充分认识到学生的这种英语写作自我效能感，在英语教学中能够及时地给予学生帮助，做好学情分析，随时了解学生在英语写作中的问题和困难，同时关注学生的兴趣点，能够根据学生的实际认知水平和兴趣特点，采用恰当的英语写作教学方式。同时本研究结果还表明，如果学生在英语写作方面得到的正面反馈越多，写作的自信心就越强，而自我效能感就越高。这一点对广大英语教师具有重要的启示作用，即英语教师在英语教学中可以多给予学生正面的反馈，同时在英语写作教学可以采取过程性写作的方法，注重形成性评价，通过实施电子档案夹等方式，让学生随时看到自己在英语写作学习中的点滴进步，从而逐渐增强学生英语写作学习的自信心，进而增强学生的英语写作学习自我效能感。

参考文献：

[5]冯忠良,伍新春.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2000.

[6]廖葵美.中国非英语专业大学生的英语写作自我效能感调查[D].江西南昌:江西师范大学,2009:53-55.

[7]王惠瑜.非英语专业学生英语写作自我效能感实证研究[J].英语广场,2013(6):46-48.

[8]郑晓霞.学生的自我效能感对英语写作的影响及其培养[J].丽水学院学报,2006(3):88-91.

作者：孙晓东；魏杰

第二篇：高校英语教育中培养学生跨文化交际能力的有效路径

【摘要】自从进入了二十一世纪之后，我国便加入了世界经济贸易组织，在此阶段我国与其他国家的往来活动也变得更加频繁起来，而我国人口众多，汉语是世界上使用人口最多的语言，而英语则是世界上使用范围最广的语言。在这个社会高速发展的时代，人们一定要注重加大英语专业化教育发展，注重对学生跨文化交际能力的培养，这样高校大学生在毕业后才会更好地适应社会发展，适应社会需求。本文将会针对跨文化交际能力培养在高效英语教学中的影响进行简单分析，并对跨文化交际能力培养策略等内容进行具体阐述。

【关键词】高校英语；能力培养；跨文化；交际能力

引言

我国对于高校学生综合素质教育给予高度重视，在二十一世纪中，教育已经成为了彰显一个国家综合实力的内容。随着时代的进步，现如今高校已经不仅仅对英语教师保留可靠的跨文化交际能力，更多的则要求教师去培养学生的跨文化交际能力，传统的高校英语教学体系已经不能够满足时展的需求，只有多元化、创新式的教学体系，才能够更好地适应未来社会的发展。对于高校学生来说，在校期间很多学生十分注重英语四级、六级考试，认为这是毕业后的应聘工作的首要“敲门砖”，然而实际上很多高校教师在培养学生英语能力的时候，却忽视了对学生口语交际能力的培养，仅仅关注对学生理论知识的培养，实际上该种教学体系并不适合现代化的企业和社会发展。跨文化交际能力培养才是高校英语教学中的重要教学形式，不仅对于学生有着深远的影响，对于未来社会发展也会产生深远作用。现如今我国高校种类较多，既有985和211等高校，也有一些三本、专科类学校，不同学校对于学生的要求和培养方式将会有着很大程度的不同。也有很多高校英语教师认为能够证明学生英语实力的无非就是英语四级、六级证书，应该讲主要的精力放在英语口语、词汇积累及语法教学中，只有这样才会更好地提升学生的综合能力。实际上并非如此，在未来的社会发展中，用人企业更注重的是学生的综合能力，现在我国很多企业已经实现了跨文化合作与交流，很多行业在日常工作中都会经常遇到外国友人，这就要求学生具备较强的跨文化交际能力，既要对所学知识掌握牢固，更要懂得如何与外国友人进行交流，可见跨文化交际在现代化社会发展中是十分重要的。

一、跨文化交际能力培养在高校英语教学中的影响作用

近些年我国与其他国家的社会交往越来越频繁，随着社会改革的不断深入，也提升了我国的综合国力。我国与其他国家的交流开始变得十分密切，在这个全球化将经济飞速发展的二十一世纪中，培养高校学生掌握跨文化英语交际已经成为了一项十分重要的事情。由于中国与西方国家在文化差异上有着很大区别，所以在日常生活与交谈中也有很多需要注意之处，例如中国见到亲戚朋友常见的问好方式是“握手”，而西方很多国家问好的方式则是“拥抱”、“亲吻”，这种差异化的交流方式一定要知道，否则很容易因为国家文化的差异而导致出现笑话。高校学生将面临着步入社会，步入工作的境遇，所以教师一定要培养学生跨文化交际能力，让学生懂得英语的真正意义和真正用法，这一点十分重要。由此可见跨文化交际能力对于高校英语教学有着深远影响。在高校英语教学中，教师首先要做的，就是摒弃传统的以语言为中心的英语教学形式，不要让学生将所有的精力和目光放在英语语言和词汇积累上，而应当让学生先对西方国家的文化背景有着简单的了解，这是首要条件，只有这样才可以避免学生在未来学习中出现误解西方文化的情况。高校学生的学习和发展离不开教师的培养，教师对于学生的影响是深远的，为了能够让高校英语教学发挥出最佳效果，教师一定要注重西方文化的引入和渗透，在课堂上教师可以以故事的形式为学生展现出西方文化特点，强调中西方文化的差异性，这些都是为学生日后学习跨文化交际奠定坚实基础。只有懂得其他国家的社会背景和风俗习惯，才会为日后高校学生视野和思维空间的开拓开辟新路径。

二、现代高校英语教育中培养和强化学生跨文化交际能力的策略

1.在课堂教学内自然地贯穿融入跨文化交际意识。在高校英语跨文化交际能力培养中，教师一定要发挥其主要作用和价值，在引导学生了解西方民族文化之后，教师一定要扮演英语文化的传播者，而不是灌输者，一味的强制性教学，必将会引起学生的反感。高校学生自身对于西方文化了解并不多，如果没有教师的引导，必定会导致学生出现很多未知心理，所以只有从根本上锻炼学生的跨文化交际能力，只有这样才会更好地提升高校英语教学体系，为实现高校英语教学的全方位发展奠定坚实基础。(1)依照教材提供的素材和知识点。高校英语教材涉及到的内容比较广泛，教师在引导学生学习英语知识的时候，一定要注重选择合理的时机去完成跨文化渗透任务，如果没有教材作为载体，教师随意的为学生渗透西方文化，反而会使得学生感到枯燥、厌烦，所以教师在引导学生学习跨文化交际知识点的时候，一定要注重合理的引入教材知识点，在学习教材知识的前提下，然后教师引导学生去学习西方文化。需要注意的是，教师在引导学生学习西方文化的时候，一定要把握教材中不同内容隐藏的文化内涵，在选择适当时期的情况下引出西方国家的文化背景，这对于激发学生学习英语有着很重要的意义。高校英语教材涉及内容较为广泛，与高中、初中英语教学相比，高校英语教学具有自身特点，首先高校英语更注重的是对学生综合能力和口语交际能力的培养，这一点与初、高中英语教学有着很大差异性。而要想更好地提升高校英语跨文化交际能力，就一定要注重根据教材素材和知识点来进行教学，在教材基础之上结合西方文化，这样能够更好地实现高校英语教学的多元化发展。(2)设置生动化感知情境。设置生动化感知情境很有必要，从宏观的角度上来看，我国高校学生在学习英语知识的时候，经常会涉及到一些西方文化，为了能够更好地培养学生跨文化交际能力，教师一定要注重创设情景化感知体系，让学生在良好的学习氛围下学习。需要注意的是，在设置生动化感知情境的时候，教师一定要维持良好的课堂氛围，保持英语课堂教学氛围的活跃性和高效性，营造出一种西方文化的学习氛围，这样有助于更好地实现情境教学，让学生在这种良好的状态下学习。要想从根本上实现学生对于英语的交际潜能，既要避免学生出现紧张的情绪，高校英语教学的方式有很多，而归根结底都是要培养学生跨文化交际能力的，如果单纯的以理论知识来进行灌溉，必定会令学生产生厌烦心理，所以教师可以将跨文化交际融入情境教学中，这种情境教学体系能够让学生置身于英语国家之中，对于更好的提升高校学生的英语学习能力有着很大帮助。情境教学能够在很大程度上提升教师的教学效率，仔细观察可以发现，在现代化的高校英语教学中，有很多教师不知道运用何种方法来引导学生学习，如果仅仅是积累词汇，熟悉语法比较好办，可是如果真要让学生从根本上熟悉西方文化，就应当将情境教学充分的融入课堂，让学生在英语教学中扮演不同的角色，分角色去阅读英语课文，分角色去扮演不同的人物，这样对于提升学生的英语学习积极性具有十分重要的意义。

2.组织课外交际活动。事实证明，科学有效的英语教学能够更好地实现高校英语教学的快速发展，现如今高校学生更多的是需要与社会接轨，多掌握社会上的一些跨文化英语知识，这样有利于学生毕业后的工作和发展。为了能够更好地实现高校英语与时俱进的发展目标，教师就应当适当的素质一些课外交际活动，让学生在这些交际活动中展示自身优势。教师可以引入多媒体教学技术，通过借助高端多媒体设备，来播放一些西方人们的口语交际画面，这样能够培养学生多听多看，为提升学生的学习能力奠定坚实基础。除此之外，教师还可以聘请一些外教，外教与中国英语教师相比具有更多的西方文化气息，能够对学生产生很深远的影响。中国英语教师及时再专业，在表述英语的时候也会带有口语化问题，而外教一般都长期生活在西方国家，对于西方文化和西方口语交际能力有着更多的了解和认识，在教学的时候也更容易培养学生的跨文化交际能力。培养学生跨文化交际不仅仅可以在课堂上进行，教师还可以通过组织一些英语演讲比赛及英文歌曲竞赛来实现，让学生在此类比赛中充分的彰显自身才华，这也是为进一步提升高校大学生英语跨文化交际意识奠定基础。为了能够更好地培养学生的跨文化交际能力，教师还可以与一些企业建立人才定向培养关系，所谓的人才定向培养，就是学校根据企业用人需求来定向培养企业所需人才。然后企业为高校学生提供实习场地，为了更好地实现跨文化英语交际能力的培养，教师所选实习场地应当选择外国人居多的场所，这样能够为学生提供更形象的工作场所，为培养高素质、多元化的人才奠定坚实基础。深入企业实习也是课外活动的一种，只不过该种课外活动更贴近于生活，更能够丰富学生的自身口语交际能力，由此可见定期组织课外活动、注重定向人才培养对于提升学生的跨文化交际具有十分重要的意义和帮助。

3.加强对校内英语教师跨文化交际能力的培养指导力度。教师是高校学生学习和生活中的引路者，也是指引方向的航标，巩固现有师资力量对于学生来说也很重要，很多教育机构一味的关注学生的学习成绩，却忽视了教师自身的综合水平和素质，如果教师不具备较强的修养和综合素质，那么怎么能更好地引导学生学习。所以只有加强对校内英语教师跨文化交际能力的培养指导力度，才会更好地提升英语教学效率。教师是传递知识的先锋，也是向学生播撒知识的辛勤劳作者。古人言：“蜡炬成灰泪始干”，此话就是描写教师伟大的，在现代化的社会发展中，高校英语教师就应该具备这种精神，不断的充实自己，然后不断的为教育世界做贡献，毕竟唯独教师个人英语文化知识丰富之后，才能够更加灵活的应用到英语课堂教学中。高素质的教师能够对学生产生更深远的影响，高校阶段的学生很容易受外界因素影响，丰富多彩的外界世界对于学生来说有着很大的吸引力。这就要求教师不断的提升自身的指导力度，在丰富自身综合能力的同时，教师也要注重对学生综合实力的培养，注重跨文化交际课程的建设，为实现高素质、多元化人才的发展给予更多帮助。

三、结束语

综上所述，本文主要论述了高校英语教育中培养学生跨文化交际能力等内容，通过分析可以发现，跨文化交际能力对于提升学生的综合能力具有很多帮助，传统式的英语教学与现代化英语教学有着较大差异性。为了能够更好地实现英语教学的多元化发展，教师就应该注重网络化教学体系的开展，通过网络将西方文化展示给学生，让学生们更好地认识西方文化的概念，这对于提升高校学生的综合素质具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]高燕,王明浩,李天佑.跨文化英语教学之我见[J].吕梁高等专科学校学报,2017(09):109-111.

[2]王守仁,张佳琪,王猛.关于高校大学英语教学的几点思考[J].外语教学理论与实践,2016(03):109-111.

[3]何刚,王华宇,张盼盼.话语、社交、文化——文化驱动的社会语用视角[J].外语教学理论与实践,2017(05):123-127.

[4]胡文忠,王家豪.跨文化交际能力在外语教学中如何定位[J].外语界,2015(05):103-104.

作者：王林林

第三篇：探析新媒体技术下高校英语教育创新

【摘要】在整个英语教育开展过程当中，如何实现教育的创新，不仅关系乎教育教学质量、人才的培养规格，也关乎整个教育学科体系的完善。在新媒体技术下，高校英语教育获得了巨大的成长与发展契机。本文尝试探讨如何在新媒体技术环境下，创新高校英语教育。

【关键词】新媒体；高校；英语教育；创新

引言

创新是一个民族进步的灵魂，对于英语教育来说，如何在现有基础上获得创新型的发展是英语教育迈向未来的重要方向，也是英语教育不断实现创新人才培养的主要思路。当下，随着新媒体技术发展的不断提速，其对整个英语教育所产生的影响也日益深远。如何科学有效地把握和运用新媒体技术，促进高校英语教育创新是当前整个高校英语教育研究的主要方向。本文尝试探讨新媒体技术环境下，高校英语教育创新的主要思路，对于促进高校英语教育研究有着一定的现实启发意义。

一、新媒体技术对高校英语教育的影响

在进入二十一世纪以后，随着新媒体技术发展速度的不断提升，其所产生的影响也日益深远，不仅影响了教育的观念，教育的方式，对整个教育方法也产生了诸多的影响。从宏观层面来看，新媒体技术对高校英语教育主要产生了以下几个方面的影响：首先，对英语教育理念的影响。在整个英语教育理念开展的过程当中，注重教育的开放性、兼容并蓄，应该是重要的基础理念。这一点，在新媒体技术环境下得到了进一步的强化。新媒体技术，特别是网络媒体技术，对整个教育的开放性提供了新的支撑。尤其是，包括“可汗学院”在内的网络课堂的出现，更是将全世界的英语教育资源进行了整合和优化，为整个高校英语教育在资料、质量等方面的提升和完善奠定了更加扎实的基础。所以，在今后的高校英语教育开展过程当中，更加开放性的理念将会获得更好的贯彻。其次，对高校英语教育方式的影响。在高校英语教育过程当中，课堂教学一直是整个英语教育的主要落脚点。通过教师与学生在课堂上的互动，达到预定的教学目标。在新媒体技术环境的影响下，原有的传统的高校英语教育方式将会得到一定层面的颠覆。教师与学生可以通过网络视频来实现作业的批改，作文的提交以及课堂作业的检查等。通过这种方式，不仅有利于提高高校英语教育的效率，对于提高整个高校英语教育的公平性和便捷性也提供了必要的条件。所以，从这一点来看，在新媒体技术环境下，高校英语教育方式也将得到一定层面的凸显和改变。最后，对高校英语教育目标提出了新的要求。在以前的高校英语教育过程当中，主要是围绕学生相关的英语知识、技能等方面的培养，尤其是注重英语的听说读写等方面的培养。这一点在新媒体技术环境下将会进一步的得到强化。同时，其人才培养的目标方面也将进一步的得到完善。在关注高校英语教育基础知识技能培养同时，也关注高校英语学习者在情感、态度、文化等方面的成长与体验。通过这一方面的技术支撑，学生将会具备国际英语人才的发展特点。总之，在新媒体技术环境下，高校英语在教育理念教育方式以及教育培养目标方面都受到了一定的影响。如何科学有效地把握新媒体技术对高校英语教育的影响是当前整个高校英语教育需要关注的主要方向。

二、高校英语教育现状

在我国高校英语教育开展过程当中，特别是在改革开放以后，我国的高校英语教育，无论是在人才的培养数量方面，还是在人才的培养质量方面都获得了较大水平的提升。尤其是随着我国高校学生录取比例的不断上调，我国英语人才已经已经成为整个世界的领先者。但是，由于诸多方面的原因，当前我国高校英语教育在教育方法方面以及教育效果方面，特别是在媒体使用效果方面还存在着一定的不足，主要体现在以下几个方面：首先，高校英语教育方法有待进一步革新。在整个高校英语教育开展的过程当中，虽然，无论是在学术领域，还是在一线的教育教学领域，教学方法研究一直是整个领域研究的热门话题。但是，最近几年来并没有崭新的、创新性的教育教学方法问世。这在一定层面上彰显出我国在英语学科教学方法研究方面的不足，也为今后的高校英语教育学科教学方法研究指明了方向。只有不断的在方法层面进行创新的发展才能够更好的助力高校英语教育效果的提升。其次，高校英语教育效果有待提升。当前随着大量的高校应届毕业生进入社会，一个明显的问题得到凸显，那就是高校学生在英语能力的教育方面还存在一定的短板。聋子英语、哑巴英语，会写不会说的现象依然比较突出。这在一定层面上显示出在高校英语教育教学中还存在一定的短板。那就是，重视学生知识、技能，缺乏对学生综合语用能力的培养。这一点是很难符合未来对英语类人才的需求的。因此，在今后的高校英语教育改革和发展的过程当中，还应该进一步的关注学生对英语综合能力的运用的培养。只有这样，才能够更好的发挥出高校英语教育的作用和效果。最后，高校英语教育，在综合评价体系方面有待提升。当前我国高校英语教育在综合评价体系方面与整个欧美语言评价标准相比较而言，还存在着一定的区别。例如，当前主导高校语言评价的主要是大学英语、公共英语和专业英语测试。在进行语言测试方面偏重学生的阅读、写作、听力等方面，在某些具体的测试标准方面，尤其是口语测试方面并没有和托福雅思进行匹配。因此，有的高校应届学生有着出国深造的诉求，不得不进行课外的培训。这在一定层面上，造成了高校英语教育资源的浪费，也在一定层面上彰显出中国高校英语教育和国际英语教育的脱轨。所以，在今后的高校英语教学开展过程当中，如何系统地进行教育综合素养的提升，在考试测评标准方面和国际接轨，也是今后该领域需要探讨的主要方向。总之，从整体来看，我国当前在高校英语教育开展过程当中，在方法层面、人才培养方面以及测评体系方面还存在一定的短板。这些短板也为今后的高校英语教育改革和发展指明了方向。

三、我国高校英语教育中存在问题的原因

在上文中，简要地探讨了当前在高校英语教育开展中所存在的不足。导致这些不足产生的原因是多方面的。从宏观角度来看，主要是两方面：首先，从主观方面来看，我国在高校英语教育开展过程当中，一直存在着一定层面的闭门造车现象。无论是在教材的研发，还是教学设计以及教学课堂的具体实施过程当中，缺乏国际层面的交流与互动。可以说，我们是在用中国人的思维来进行英语教育。这种主观层面的限制，导致我国在进行高校英语教育的过程当中，国际视野不够开阔，人才培养的国际化不足，这为整个学生的未来发展带来了一定的不利影响。所以，在今后的高校应有教育改革和发展过程当中，进一步的排除主观层面的因素，应该是改革和提升的一个主要方向。其次，在客观方面，随着整个国际交流范围的不断扩大，在进行高校英语教育教学课的过程当中，整个外在的环境也在发生迁移。例如，大量的学生选择出国留学，有的学生甚至在高中阶段就没有进本国高校的学习而选择到国外进修。这种国内外环境的交错以及外在环境的复杂化，在一定层面上影响了高校英语教学的实际开展效果的提升。在客观方面，再加上我国的母语并不是英语，在进行英语教学过程当中需要克服汉语的负向迁移。因此，在今后的高校英语教育开展中，还需要进一步的挖掘现有的教育资源，提高高校英语教育的创新力度。总之，无论是主观方面原因，还是客观方面原因，当前我国高校英语教育正在面临着前所未有的挑战。只有科学有效地应对这些挑战，才能够在今后的高校英语教育开展与创新中获得更好的效果。

四、在新媒体技术支撑下高校英语教育创新的思路

在上文中，简要探讨了当前高校英语教育在发展中所存在的不足以及引起问题的原因。在借鉴相关研究成果基础上，本文充分的考虑新媒体技术对高校英语教育的影响，尝试从以下几个方面来探讨今后高校英语教育的创新思路：首先，在思想层面高度重视新媒体的使用。新媒体同传统的媒体相比，比较注重语言的交互以及师生之间的沟通与交流。尤其是，借助微信、微博等使用较为广泛的媒体技术，可以进一步的提高高校英语教学方法方式的灵活性。例如，有的高校英语教师，通过建立微信公号的方式，每天进行英语相关文章的发送。然后通过网络虚拟的环境与学生进行沟通和交流。这打破了教师与学生在英语教学方面的时空限制，进一步的提高了英语教学的效率。所以，在今后的高校英语教学开展过程当中，应该高度的重视新媒体在利用的范围方面进一步的扩大。其次，营造良好的新媒体技术支撑环境。教育是一个科学的过程，不仅需要进行必要的软件方面的支撑，还需要在硬件方面进行积极的完善。当前，由于受到资金以及相关场地的限制，我国一些高校围绕英语的听力、口语表达等方面的硬件设施并不是很完善。这在一定层面上不利于高校学生英语综合能力的培养。因此，在今后的高校英语教育改革和发展过程当中，应该进一步的加大资金投入力度，通过引进专业设备尤其是新媒体技术设备，进一步的改善和改造现有的高校英语教学环境，进一步的扩大语音实验室的范围，帮助学生在现有的语言发音基础上进一步的提升。只有不断地进行高校英语教育教学方法的改革，才能够进一步地进行环境方面的营造，助力整个高校英语教育教学效果的提升。再次，重视多元化高校英语教育测评体系。在整个高校英语教育开展过程当中，测评体系发挥着极为重要的影响。只有在高校英语教育课程体系方面进行多元化的发展，尤其是重视对新技术应用的测评，才能够更好的发挥出新媒体技术对高校英语教育创新所具有的效果和作用。因此，在今后的高校英语教育测评和发展过程当中，应该重视这一领域的指标。最后，注重教师教育观念的创新。新媒体环境不仅对人的生活方式、教育方式产生了影响，对于整个的个体思维方式也产生了深远的影响。尤其是，互联网思维已经成为当前整个新媒体技术环境下的主要方式。这就意味着，在今后的高校英语教育教学开展过程当中，应该进一步的发挥出，新媒体技术环境所倡导的互联网思维，注重人与人之间的合作，注重人与网络的互动。通过开展丰富的网络课堂，包括翻转课堂、可汗学院等来进一步的提高英语教育资源的整合和共享，帮助更多有兴趣的人实现英语学习的进步。总之，在今后的高校英语教育改革和发展过程当中，需要在思想层面、方法方面、环境方面等诸多方面进行必要的提升。只有这样，才能够帮助当前的高校英语教育在创新道路上走得更远。

五、结语

新媒体技术的发展为我国高校应用教育提供了新的资源支撑。一直以来，我国在高校英语教育开展过程当中面临着一定的短板。在新媒体技术环境下，大学英语课程教学需要改革教学模式与手段，本文从高校英语教育中存在的不足和产生的原因入手，探讨在新媒体技术环境下，高校英语教育创新的主要方法和思路，旨在使新媒体技术在大学英语教学中发挥最佳的辅助作用。希望本文的研究能够有助于高校英语教育在现有基础上得到更好的创新发展。

参考文献：

[1]彭继弘.浅谈新媒体技术下高校英语教育创新[J].商情,2017(19).

[2]冉思丝.新媒体视角下高校英语教育的创新发展[J].新闻战线,2015(9):147-148.

[3]谷磊.基于新媒体环境下高校大学英语课堂教学的改革研究[J].科学导报,2016(4).

[4]赵蓓蓓.新媒体环境下大学英语ESP课程教学改革研究[J].吉林省教育学院学报,2017,33(7):66-68.

作者：张静

第四篇：高校英语教育与外向型区域经济发展的关系

【摘要】英语作为一门国际化语言,历来是国际交流的坚强后盾，国际交流活动的日益频繁反过来也促进了英语教育，特别是高等英语教育的蓬勃发展。随着我国对外经济和贸易越来越快速的发展，我国与世界各国的经济贸易联系日益紧密，因此，高等院校要充分认识到英语在外向型经济发展中的重要性，继续重视高等人才培养中的英语教育问题，以适应时代的不断发展和国际经济市场的实际需求。为此，高等教育必须要提高高等英语教育的水平，力争培养出的高等人才在今后的国际经贸乃至文化交流中不受辖制钳制；高等英语教育的发展必须要成为人才与外向型区域经济发展的奠基石和桥梁，以促进人才培养和社会经济贸易二者共同发展。

【关键词】教育；高校英语；人才培养；外向型区域经济发展

自二十世纪八十年代以来，我国快速追赶世界步伐，在不断的发展过程中，英语在对外交流中的无可替代的作用日益凸显，英语教育早已成为教育领域中不可缺少的部分。当下经济发展及世界贸易发展迅速，外向型区域经济的发展对英语人才的需求更是迫切，因此当下我们应该将高校的英语教育与区域经济建设紧密结合在一起，根据区域经济建设的人才需求培养出更多的应用型英语人才，进一步实现高校英语教育与区域经济建设人才需求的对接，使英语教育更好地服务于区域经济发展。

一、语言与经济之间的关系

1965年，美国加州大学经济学教授JacobMarschak提出语言经济学这一概念，该学科以经济学、语言学为基础，交叉涉及其他学科。他认为，经济学与语言学有相关联系，语言除作为获取信息、交流信息的工具外，还在经济活动中起到不可或缺的作用，具有价值、收益、效用等经济特性，语言与经济二者相互影响，相互作用。

1.语言承载经济发展。语言承载经济的发展，是指语言的价值不仅仅在于语言本身的文化价值，也在于其具有人力资本的经济价值。在这种理念下，语言学习的过程可视为一种经济投资过程——正如我们通过教育获得知识技能一样，语言学习是在本体母语基础上后天习得的第二种语言，学习的动力与需求正是其经济价值——在可获得经济利益的基础上，考虑投资成本和预期效益的收支比例后，学习第二种语言带来的经济效益以及社会效益是不容小窥的。此外，由于在经济发展过程中想要获得更多的利益偏安一隅是不行的，走出去才有发展契机，因此语言的价值在经济发展过程中的作用不言而喻；任何一种语言，只要能满足特定层次的劳动市场的需求，就会取得特定的经济效益，获得一定的市场价值。另一方面，随着经济贸易的增长，人们在对外贸易过程中相互交流逐渐增多，不可避免地会发生经济摩擦，导致经济效益的损失，这种损失在过去一定时期内还有逐年增多的趋势——造成这类情况的重要原因之一就是语言沟通障碍。因此，重视英语能力的培养尤为重要，在语言无障碍沟通的情况下，经济贸易合作将面临更少的摩擦，更顺利的开展。综上所述，可见语言承载着经济的发展，经济活动中离不开语言，外向型的区域经济发展更需要语言的大力和有效的支持。

2.经济反哺语言发展。经济反哺语言，是指语言的经济价值取决于该语言在各种经济活动中所使用的程度及市场对该语言的供求关系的影响。英语之所以成为世界通用语言，除历史原因，也是因为它特有的跨区域传播的强势，以及以英语为载体的各类信息的先进性。由此可见，经济对一种语言的广泛使用、传播和发展壮大有着特殊的决定作用和推动作用。此外，任何一种语言的市场价值取决于市场对该语言的需求和语言在社会活动中使用的程度。正是因为国际经济贸易发展对英语越来越大的需求和越来越重的依赖，英语才成为外向型区域经济发展必需的语言工具，成为一个国家的市场与国际经济贸易市场接轨的重要媒介。可见，经济发展反哺语言的发展。

二、英语对经济的影响

随着经济贸易的重心由国内转向国际，语言沟通的重要性越发突出。在贸易过程中，销售的产品要想获得对方认可，就必须让对方充分了解产品的各项指标及性能。及时有效的沟通是保证经济贸易交流顺畅的必然要求。同时，和跨国公司进行沟通交流的过程里，英语作为多国通用工作语种也是经济贸易交流中无法回避的，尤其是我国公司对外拓展，收购大型跨国公司后，面临海外市场开发、当地市场占有、技术的更新及创新、管理上的及时与稳定等诸多挑战。于是，英语的经济价值在外向型经济生活中体现的更为突出。

1.英语对技术发展的影响。一种产品，一个企业想要走出去必然要着眼于世界市场，立足于国际贸易。然而国际市场历来所遵循的产品行业标准却与我国的不尽相同。而我国的对外经济贸易在发展初期一直是粗放型增长，产品技术指标问题一直制约着产品走出国门的步伐，尤其是在产品所要求的技术标准、包装要求、标签规格、质量认定制度、检验检疫程序及手续等诸多内容上，国内评定的行业技术标准明显低于国际认可的行业标准。行业标准材料里专业词汇颇多，且涉及对专业性内容的准确理解，没有相应的英语翻译人才，行业标准材料的翻译和解析就是一句空话，而因产品技术不符合标准导致的贸易损失将是不可估量的。

2.英语对外贸的影响。对外贸易过程中，细节问题的处理失当极有可能导致贸易合作的取消。人与人之间的交流是建立交流与合作的基础。不能妥善处理不同国家间的文化、价值观、思维方式和行为准则方面的差异，那么这些问题必将成为外向型经济发展的瓶颈。因此，高等院校正视英语在外向型区域经济发展中的重要性，有针对性地培养外向型经济所需的高等实用性人才，是当前外向型经济发展形势下的必然选择。充分了解贸易方的各项需求，在满足贸易方产品需求的情况下，保证我方利益最大化，是赢得贸易订单、促进双方合作的关键。经济大环境是由多个区域经济小环境组合成的，国家经济的发展与建设，都需要人才的培养与运用。重视英语教育，注重英语人才培养，是解决外向型经济发展中因沟通不顺导致的经济合作问题的必然选择，尤其是高校英语教育对外向型区域经济发展的作用更尤为重要。

3.英语对文化的影响。语言的发展脱离不了文化的内涵，在很多地区，英语已经是很多学生从小学习的必修课。为了增强孩子的竞争力，英语学习早已不仅仅是工作需要才被动学习，而是已融入到很多家庭的日常生活中。学生通过对英语长期、全面且系统的学习，能够充分了解国外的文化背景，外资企业的新思维和新文化，使区域文化与外来文化融合，推动区域文化创新和发展。让学生在实际运用过程中，成为一个英语运用能力强的复合型人才，为解决外向型区域经济发展的实际问题发挥重要作用，为区域经济的发展增砖添瓦。

三、区域经济对高校英语教育的要求

语言经济价值的体现，要求我们必须根据区域经济社会发展的具体情况来动态调整高等英语教育的培养模式、课程设置、课程内容等等的体制性变化。英语已是当下经济全球化发展进程中不可缺少的语言工具，广泛用于金融、传媒、商务、科教等诸多领域。语言技能优秀越来越被认可成一种语言资本和经济资本。在社会广泛重视英语能力的大背景下，英语能力早已不是仅仅具有文化意义的技能，而是具有经济价值的能力。因此高校应根据现下社会经济发展的实际需求来提高和完善高校英语教育教学任务。

1.根据区域实际需求培养英语人才。提高和完善高校英语教育，使高校英语教育与区域实际相结合，就必须结合区域经济实际情况，改变传统教育理念，定制符合区域经济发展的英语专业人才培育计划。不同区域有着不同的地域特点，沿海地区和内陆地区的贸易侧重点是不同的，沿海地区更需要以出口贸易为主的人才，而内陆地区更需要以出口农业、出口工业为主的外向型产品贸易人才。因此，区域经济的发展要结合实际，高校英语教育更要结合区域经济发展实际，才能更好的培养推动高等英语人才的培养。

2.注重培养英语实际应用能力。无论是英语专业还是非英语专业，英语的实际应用能力要始终贯穿整个教学。英语的基础内容如口语、听力、精读等当然是应用和交际能力的根基。在此基础上，还要开设英语文化类课程——通过中西方文化的对比使学生了解文化差异的不同，不但可以提高学生的人文修养，也可在一定程度上避免机械化学习英语的现象，使学生真正了解英语所承载的文化和文明的魅力，而不是机械枯燥地背词汇和语法——只有真正了解英语文化，词汇和语法才能在语言交际时被有效合理地运用。高校英语教育还可以增加一些语言应用技能的课程，用来提升学生思维判断、推理分析等实际应用的能力，例如英语翻译、实用写作等课程。尤其是针对区域经济服务方面，更应该增强专业英语的课程设置和师资，从而使学生可以在所学专业和兴趣的协同作用下，进一步系统地学习某一领域的专业英语，达到学有所用的目的。

3.高校和企业联合，培养复合型专门人才。从市场需求方面看，多年来社会亟需精通英语的复合型人才，而因为高校英语教学内容滞后，导致学生不能胜任外向型经济发展的要求；这种高等英语教育滞后于经济社会发展需求的现象，也限制了区域经济的发展。所以，高校英语教育合格人才不能满足区域经济发展的需要，这种供求关系的失衡也是高校英语教育迫切需要解决的问题。在这种情况下，依据市场人力资源需求为导向，优化相关教育课程设置，加强专业方向性确认，来准确培养区域经济市场需求的专业人才。

四、结束语

在这个全球经济一体化、信息数字化的快速发展时代，英语的运用能力越来越重要，高等英语人才的储备充足，对一个国家有着十分重要的战略地位。经济发展也少不了英语的助力，因此，区域经济发展与高校英语教育有着密不可分的关系，在充分认识到英语对区域经济的重要关系后，高校更要充分重视英语的重要性，培养具有英语专业能力的复合型人才，更好地服务于区域经济的发展，推动区域经济更快更稳地发展。

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作者：张洁