英语教育资源信息化建设范文

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1广西农村小学英语教育资源信息化建设的基本原则

标准化原则小学英语教育资源信息化建设是一项投入资金大、耗用时间长的系统工程，信息化的最终目的是实现资源共享和管理简单化。为避免资源浪费、重复建设，实现小学英语教育资源共享化，也要推进资源标准化建设，为平台提供软性支持。只有遵循标准化原则，才能实现小学英语教育资源的共享化和更新的及时性。时代化原则小学英语教育资源信息平台应与时俱进，及时更新内容，推出符合新课程内容和新教学大纲的资源，迎合小学生和英语教师的需求，进而促进小学英语教学的发展。生活化原则小学英语教育资源信息化的建设应联系实际，贴近农村生活反映农村小学生的需要，发掘相关的英语材料、信息，把学生身边的英语引进课堂[3]，以创建一个宽松、和谐、民主的学习情境，感觉到语言生活化，有现实感和时代感，进而能够引起小学生的学习兴趣。

2广西农村小学英语教育资源信息化平台的构建框架

平台构建要体现“系统性、先进性、科学性、层次性、新颖性、实用性、时效性、多样性、地方性”等特色，实现网络信息交流现代化、资源共享最大化。基于广西农村小学英语教育资源实际，拟构建的广西农村小学英语教育资源信息化平台由以下几个模块组成。教师博客互动模块此模块重视教师成长经历的分享，为教师自主学习、研修及专业发展提供支持。可以通过建立博客讨论区的方式，让教师和学生分享经验，互动交流，促进小学英语教学的互动发展。

主题资源库模块主题资源库模块的设计，以学生的需求为重点。例如，《节日》资源库中既有关于东西方节日内容的学习，包括愚人节（AprilFoolDay）、母亲节（Mother’sDay）、父亲节（Father’sDay）、感恩节（ThanksgivingDay）、圣诞节（ChristmasDay）等西方节日和春节（SpringFestival）、元宵节（theLanternFestival）、除夕（NewYear’sEve）等东方节日，也有东西方节日相关联的知识。

本土文化资源模块此模块通过图文并茂形式，对广西的地理风貌、民族风俗、文化艺术等知识用英语进行讲解，将枯燥乏味变得趣味盎然，拓展了小学生的视野，帮助小学生学习。此模块具有地方特色性、真实性、针对性、时效性，提供贴近学生实际、内容健康丰富的英语教育资源，满足了学生学习实践的需求，拓展词汇学习和运用英语的渠道。此模块的开发无论是对英语教师的教学，还是对小学生的教育，都具有心灵和智慧的启迪。用户信息反馈模块用户信息反馈是对资源建设质量的把关，在资源开发、建设和使用过程中，是一个必不可少的重要环节[4]。用户信息反馈模块有利于用户从资源的教育性、科学性、技术性、艺术性等方面对所建小学英语教育资源进行评价及反馈。这样，资源信息化建设工作者既能第一时间掌握庞大而真实的用户信息和听到用户最直接的心声，又能及时做出最适合用户的调整，更新资源信息满足用户个体的喜好。节目点播模块英语信息资源平台是通过网络来搭建的，不同的模块包含不同的英语学习网站和节目，学生可以进行点播。教师或管理员都可以随时添加和更新英语节目。

3结论

广西农村小学英语教育资源信息化平台贯穿小学英语从教到学到管理的全过程，由多个功能模块构成，提供友好的用户界面，针对小学英语听、说、读、写、译等不同的教学内容，开发听力学习平台、口语学习平台、写作学习平台、阅读学习平台和翻译学习平台；提供小学英语图文、音频、视频等学习资料，并能根据实际情况随时添加个性化资料，不断丰富和扩充资料库；平台与互联网连接，充分利用互联网资源，并实现网络化作业和网络化考试；学生可以自主选择不同的资料进行学习。广西农村小学英语教育资源信息化平台的运用不仅为授课教师提供了诸多方便，而且能让小学生在轻松自由、激情四溢的环境中学习，多方面给予他们听、说、读、写、译等训练。

事实上，广西农村小学英语教育资源信息化的构建会在资金、安全、管理、更新等方面碰到一些现实问题。例如，资源库的建立完善，对教师进行教育技术的培训，使其设计出多媒体课件等小学英语教育资源。其次，建立在互联网基础上的小学英语教育资源信息化平台，存在网络安全和管理维护问题。此外，资源库的更新需要用户和平台建设工作者长期不断地更新，需要他们有足够的责任心和使命感。这些问题都需要在构建广西农村小学英语教育资源信息化平台的时候逐步解决，提高平台质量，真正发挥平台的功能。

作者：刘芳琼 单位：广西民族大学外国语学院副教授