初中课堂英语教育论文3篇范文

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第一篇：浅谈新型初中英语教学模式

一、初中英语在教学中出现的问题

1.基础知识不扎实

受到我国古代文化和传统教育的影响，普遍来讲，学校都比较注重数理化这些一直以来受到人们亲睐的学科。英语作为一种新兴事物不能很快地被人们接受，尤其是初中英语，如果基础没打好，就很难有所造就。因为人们对其重视程度不够，也使英语很难作为一门重要学科出现。这种观念不仅影响学生也影响了老师，导致的后果就是，英语的可利用资源不足、教师教学专业性不强、课程缺乏激情和活力。这些状况都导致了学生的基础知识不扎实，兴趣减弱。

2.学生英语水平不同

中国地域辽阔，每个地方的教育水平是不同的，甚至是在一个地方，有很多规章制度也是不同的。有些学校从小学一年级开始开设英语课程，有些学校从小学四年级开设英语课程，还有些小学根本就不开设英语课程。这就使得不同程度的小学生在升入初中时，英语水平出现了很大的差别。有的孩子连26个英文字母都无法完整拼出来，有的孩子甚至能用英语朗读课文。这样的巨大差距就为教师的教学带来了极大的难度。

3.培养模式极其单一

我们的课堂模式总体来说并不活跃，基本上是教师在上面讲，学生在下面听，其他学科接受起来也许还可以，但是英语作为一种语言，通过考试要真正达到的目的是让学生可以用英语与人交流。而我们现在的教学模式不能做到这一点，很多学生听会老师讲的语法，知道老师讲的是哪个单词。但在真正实际生活中，却不敢张嘴说出刚刚学过的单词，这样的教育是失败的，是完全应试的、不贴合生活的教育模式。培养模式的单一让学生不能自如地利用英语，反而成为了英语的负累。

4.严重脱离现实

近年来，我们国家对英语教学做了一些改革，这些新课程的内容，一定程度上有了一些进步，但是成果并不是很明显，仍然需要有所改进。比如在一些英语对话中，内容并不贴近实际，远离学生的生活，学生不能对这些话题产生兴趣，他们也就不想利用这些话题进行交流。

二、构建新型英语教学的具体措施

1.从环境入手

学习语言最离不开的就是语言环境了，我们没有生活在说英语的国家，但是为了学习英语，我们可以为自己创造语言环境，从而达到锻炼英语口语的目的。创建一些语言环境，也可以为学生的学习创造一个良好的氛围。比如，可以定时的播放语音材料，语音材料都是纯正的英语发音，经常听可以激活人思想里的潜意识，使大脑皮层接受这些信息，经常听这些语音材料，英语的语感会很强，感受空间也更强大。可以做一些英语大赛、演讲比赛、口语大赛这样的活动，让学生在交流中不知不觉锻炼了口语水平，通过背诵、表演等形式充分的调动了学生的积极性，增强语言表达能力。也可以创办英语晚会。英语角等形式的活动，这些活动主要是为了让学生可以有一个彼此交流的大环境，建立一个良好的英语学习氛围。调动一切可以利用的资源，为学生学习英语创造一个优秀的外部条件。

2.让教学变活

教育没有规定成形的东西，初中的英语教学老师就应该充分结合学生的实际情况，制定或者调整自己的教育方法，并可以灵活的处理教材与知识之间的关系。（1）教材上的文字是不能改变的，但是人是可以通过对教材的理解来进一步作出调整的，老师就可以把这些内容变成自己的语言、录音并通过多媒体的方式向学生传授，提高学生在课堂上的听课效率。（2）教材有时难免会出现远离学生生活的内容，学生也会对此失去兴趣，作为教师，应该以学生的实际生活为主，将书本上的内容用另一种形式表现出来，就可以提高学生的学习兴趣。（3）把课堂上一大部分的时间还给学生，课堂本来就是学生的，教师只是辅助作用，真正的能力是学生通过自己的发现研究出来的，这样就增强的学生的自我认可和强烈的学习兴趣。

3.源自模式，但要高于模式

其实，初中英语经过多年来的积淀还是有它固有的模式的，这种模式具有沉淀性，是比较成熟的教学方法。但是英语教学又不能一成不变，怎样调整教学要素和教学结构也是需要思考的。另外，随着学年的变化，教学方法也要不同。在教学过程中，传统的教学模式在课程的不断变化中进行，难免到最后出现僵化，这时候就需要教师可以根据自己的教学特点与传统教学方法结合，找到准确的适合学生的教学方式，形成自己独特的风格。这也就是我们所说的源自模式，但高于模式。

三、小结

新型的初中英语教学模式在不改变大体的基础上，做出了一些调整，符合现代社会的学习理念。新型的初中英语教学模式是一个良好的平台，可以让每个学生充分发挥他们的主观能动性，创造属于自己的未来。也希望可以通过新型的初中英语教学模式，让学生未来的天空更蓝，世界更美！

作者：张思淼单位：辽宁省朝阳市第四中学

第二篇：初中英语教育中听力训练的加强措施

一、初中英语听力训练存在的误区及解决措施

按教学大纲要求，初中英语需要加强听力训练，但在我国初中英语教学中，存在了几个重要的误区，其主要表现为以下几个方面：第一，进行教学时，许多老师采用集体中突击的形式进行教学，没有重视到日常教学中的积累注重集中训练，忽视长期积累。第二，发现学生在学习中存在的问题，没有进行及时给予纠正。第三，听力教学过程中，方法不正确，简单的把听力训练当作听力测试。第四，没有重点的把学习英语的几大关键进行结合，把听读说写进行了分离式教学这些错误的教学形式很大程度上，影响到了学生在进行听力训练的进度与质量如何解决这些存在的问题，成为了目前教学的关键笔者认为，可以针对本校学生学习的状况进行调整，以达到解决这些错误教学方式的目的。首先，作为英语听力训练，它是和日常教学过程中的英语听力相辅相成的，是一个需要长期积累的过程，这就需要英语老师在进行教学时，用英语进行教学，这是一个非常行之有效的提升学生听力的教学方式；其次，在教材中有相关的配套听力题，需要根据教学进度同时进行，然后随着进度的开展进行多样的听力专项训练；再次，进行英语教学时，一定要遵循先听后说先说后读先读后写的基本教学原则，这样可以非常有效地把教学与听力训练相结合，达到听力训练的长期积累的目的通过这些解决的措施，可以解决目前初中英语听力训练的错误形式。

二、初中英语听力训练需多样化

在教学过程中，如果只是采用单一形式对学生进行听力训练，会让许多学生产生厌学情绪，这时就需要老师采用多样化的教学形式进行学生的英语听力训练，如听英文歌曲带动学生听词猜词的兴趣，或者以英语猜迷的形式提升学生的参与积极性等方式进行训练目的在于提升学生对英语的兴趣，解除他们心中对英语听力的恐惧心理，有效地激发出学生的参与性例如，可以设定一个情景，也就是通常所说的情景式教学，然后通过互动交流，提升学生对听力的兴趣，通过以下的对话形式，既简单又能让学生有很大的参与感，让学生容易地去完成任务，提升他们对听力训练的信心，又能很直观地引导学生对问题的思考。

三、运用技巧进行教学，提升学生听力

（一）引导学生进行推理

想要学好英语，就需要更好地去理解所听到的英语的内容，这个过程就需要学生进行合理地听到内容进行推理与判断这种形式，不仅能提升学生的主观能动性，还能大大增强学生对问题的推理，拓展学生的思维与判断能力例如，当训练听力时，学生在听录音前，需要先对习题进行浏览，大概了解整个对话的情景人物包括这段习题中对话的大概意思，当开始听录音时，对之前所浏览习题后得到的信息进行对比，非常有效地提高了判断的准确度。

（二）好记性不如烂笔头，抓住重点跳过难点

在进行听力训练过程中，学生们都是处于一个高度紧张的状态，那么可以在边听的过程中，从听力材料中提取出关键信息，把一些相关的数学人物情景做上笔记，可以用自己所习惯的方式进行关键信息的记录，抓住重点，这些关键信息用代号或者是缩写的形式记录下来，有效地提高了对习题的判断在进行听力训练过程中，肯定会出现一些生词可以简单做一下记录后，直接跳过这些难点，不要在这些生词上进行过多的思考，以免遗漏更多的有价值的信息，通过这样长期的训练，可以有效地避免学生的心理压力，加强学生对听力的处理技巧。

四、小结

总之，想要对学生的听力进行良好的训练，需要的是老师的合理方式方法，师生间的相互配合，长期不懈的坚持，才能取得较好的效果所以，需要初中英语老师及时转变传统教学方式，结合先进的教学理念进行初中英语听力能力的培养，从最大程度上解除学生对英语听力的恐惧心理，引导学生养成良好的听力技术，从而提升学生的英语听力水平。

作者：杨波单位：唐山市丰润区沙流河镇中学

第三篇：新课改下的初中英语教学

一、初中英语新课改的含义

新课改的全名是“新一轮基础教育课程改革”，我国虽然进行了多次课改，但是每次改革的内容都是不一样的，但是却有一个共同的目标，就是更快地推动我国教育事业的发展。20世纪90年代，我国确定了新课改的目标，并且随着教育事业的发展，该目标也得到了十足的进展。改革开放以来，如果不想被社会所淘汰，就需要对已有的教育体制进行改革，以更好的适应时展的潮流。初中英语被认为是初中教育中不可或缺的组成部分，因为初中阶段的英语教学对学生以后的学业乃至生活、就业都具有重要的影响。随着经济全球化的不断发展，英语作为世界通用性的语言起着至关重要的作用。初中阶段，学生的人生观、价值观、世界观才开始慢慢定型，因此，在新课改下加强初中英语教学课堂设计就显得尤为重要。新课改加入英语课堂教学以来，促进了英语课堂翻天覆地的变化，而且英语课堂也从传统的注重知识传授中解脱出来，这对提高学生的学习积极性具有重要作用。

二、提高新课改下初中英语教学课堂设计的主要措施

1.重视情景教学，增加与学生的教学互动

传统的填鸭式英语教学往往存在很多的缺陷，导致大多数学生缺乏自主学习的积极性，而新课改下初中英语教学更加注重情景教学，增加师生之间的互动，从根本上提高了学生的积极性。大量的研究表明，学生在自由、轻松的心理状态下才能更好地发挥自身的想象力，并产生创造性的思维火花。因此，初中英语教师在教学过程中要对教学方法进行不断地改善，并且在课堂教学过程中加入情景教学，将英语教材中的小说、故事、寓言等改编成情景剧，让学生自由组合来进行表演，如果老师也能参与其中那就更好了，这样不仅可以活跃课堂的教学氛围，而且还能提高师生之间的互动。在初中英语教学课堂设计过程中，要尽可能发挥学生的主体地位，促进学生在学习过程中加强对英语语言的训练，从而进一步地培养学生的英语兴趣。

2.鼓励小组学习，以达到共同进步

新课改下，推动了应试教育向素质教育的转变，素质教育不仅让我们看到了教育事业的发展，而且还大大提高了学生的学习积极性。教师要鼓励学生进行小组学习，因为其是进行素质教育的第一步。新课改环境下，教师要尽可能为学生提供一个自主创新的环境和自主学习的氛围，从而有效地培养了学生的创新意识。在初中阶段，促进学生进行小组学习，不仅可以帮助他们塑造正确的人生观、价值观和世界观，而且还能提高学生的团结合作精神。初中学生在进行小组教学过程中，可以有效的激发他们的英语积极性，使他们产生对英语学习的共鸣。然而传统的教学模式，基本上是教师在讲台上授课，所有学生在下面听讲，表面上感觉这样的课堂氛围比较和谐，但是课堂的教学效率却比较低。这样的教学条件会使学生对教师产生一种畏惧心理，导致他们有问题也不敢问。然而小组学习可以很好地改变上述现状，因为群体之间的活动可以大大激发学生的学习积极性，使每位学生变得更加自信、开朗和乐观。并且一些不敢问的问题也可以通过小组讨论的形式得以解决。因此，新课改下鼓励小组学生可以促进学生共同努力解答问题，以达到共同进步的目的。

3.加强实践训练，不断提高学生的综合素质

在应试教育中，大部分老师和学生都以提高成绩为最终目的，从而导致学生变成了应试机器，很难将学到的知识灵活运用。但是，如今的社会凭借学生的综合能力来考量学生，而并非成绩。因此，要求初中英语教学过程中，加强听、读、说、写能力的平衡全面发展。同时新课改也要求了改变传统的重视词汇和语法的现象，而是不断地培养学生对语言的运用能力。这就要求初中英语教学阶段，加强对学生生话经验、认知水平和学习兴趣的培养，鼓励学生亲身体验、积极实践、相互合作，通过丰富教学方法，来提高学生对语言的综合运用能力。除此之外，为了加强实践训练，教师还要尽可能为学生营造良好的学习环境，比如观看英文原声电影、听英文歌曲、创建英语角等，如果具备条件的学校还可以聘请一些外教进行现场教学。

三、结束语

综上所述，为了更好地适应新课改，完善初中英语教学课堂设计，就应该提高学生的主体地位，从教师开始，加强创新，建立和谐的师生关系，提高教学质量，提高学生的综合素质，以更好地调动学生的创造性和积极性，为学生以后的学习和工作奠定良好的基础。

作者：王艳萍单位：山西省宁武县一中英语组