管窥语料库在英语教育中的重要性范文

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一、教学应用型语料库与专门用途英语教育的契合性

国外在ESP方面的研究起步较早，自上世纪60年代至今，Barber、Ewer&Latorre、Hutchinson&Waters、Jordan、Stapa&Jais、Kone、Rahman等学者先后对之进行了多方面的研究，涉及ESP专业类别、教学方法与教材设计、教师训练、测试方案等。近年来，以Milizia为代表的学者对语料库在ESP中的应用进行了分析，他们尝试通过理论建构与数据分析相结合，提出一些教学中的语料库建设模式和应用途径，对国内目前的ESP教育创新研究有着前沿性的借鉴价值。国内研究者们通过借鉴国外较为成熟的研究理论，结合自身已有的研究成果和教学实践，对ESP教学于授课方式、教材设计、习题设计、翻译测试等方面进行了多维度的分析，在研究视域上已与国外学界关注焦点紧密衔接。目前，国内学者已经注意到，虽然在大多数ESP课堂上，采用源自普通英语教育的“阅读—翻译—语法讲解”教学模式“、讲说—板书”授课方式及其教学理论，但它们在某些方面并不能很好地与ESP教育目的相契合，甚至还容易抹杀ESP注重词汇专业性和准确性、语篇内在结构特定性、会话高效性、语境真实性等特征。因此有人指出，鉴于ESP的研究目标“主要是发现它与某一特定学科、行业或职业相关的语言特征”，故而“最有效的研究方法不是内省法和诱导法，而是重视实际语言运用的研究方法”。可见，一些能突出ESP教学自身特点、提升教学效果的新教学手段的介入、教学路径的多元化发展，正成为加强ESP教育的一个必要举措。笔者认为，在现有的课堂教学条件下，教师重视教学应用型语料库的建设和使用，能够突出专业领域英语在语汇特别是术语方面的专门化和精确化、语法严格化、句式书面语化、语篇逻辑内链严谨化等基本特质，可以有效地推动ESP教学发展和相关研究的深化。语料库以计算机信息处理技术为基础，集合了大量源于现实的真实语言材料，能够快速并相当准确地标识出大规模语言材料集群中的词性、出现频次、文本个性词等重要的语言数据。在语言材料的总量、语言样本的真实性、语言数据的类别丰富性、可采信程度等方面，均具有明显优势。

二、ESP类教学应用型语料库的建构与应用

1.在建设阶段特别是语料的收集、选择过程中，要兼顾鲜明的服务于ESP教学的针对性、代表本专业领域英语语言特征的语料典型性、不同类型语料分布的比例合理性。简而言之，即要在本专业领域内的英语真实会话文献（如“商务英语”中的合同、“法律英语”中的诉状、“科技英语”中的产品说明书）、英语国家的美誉度较高的相关专业教材、具有权威性的相关工具书、相关专业论著等材料中提取语料，以最大限度地反映本专业的语言特征、注重会话的真实性为基本标准，进行语料的选择，同时要根据本专业领域英语实际使用中真实会话文献、教材和工具书、专业论著等材料的分布状态，来决定各类语料的采用比例，使之在比例上尽量与实际情况相吻合，从而增强ESP教学的实用性。

2.基于为教学服务的原则，应当注重通过语料库的进一步编辑，着重加强对语料中的词汇特别是术语语义与使用方式、句法规则、段落和篇章结构的特征等教学重点、难点内容的标识。ESP区别于普通英语的几个显著特征，即在于词汇使用方面有较强的专业性、句法运用方面在特定的语境要求下有着有严格的标准性、篇章结构方面往往受到具体文体的约束而呈现出特有的逻辑结构，这些特征在传统教学模式下，用讲授和板书的方式往往并不能使学习者快速、高效地习得，通过语料库的使用则可以将以上特征明确标识出来，使学习者对之在较短时间内即形成直观、明确的认知。具体来说，教师和学生可对库中语料使用WordSmithTools等工具进行处理，对全部语料范围内出现的高频度词汇进行排序，归纳其在句子中的使用规则，并借助专业词典等工具书的释义，明晰其在各类会话中的具体含义；通过对语料文本话语标记的标注和分析总结，可以对本专业英语语言的篇章结构在逻辑衔接、语义连贯、修辞特征、句式使用多个角度进行研讨；而通过对具有专业特征的高频度词汇、语篇中的句式、修辞特征等要素的分析，则可以对本专业英语句法的构成规则进行梳理。这种对语料的分析方式以及所得到的分析结果运用到课堂教学中，可以提高学习效率，有着良好的应用效果。

3.注重多类语料库的建设和使用。ESP教育就目前来说仍处于一个不断积累教学经验、引入新的教育工具、尝试和完善教学路径和教学模式的探索阶段，对新教学思路的构建、学习者和教师间互动机制的建立都应在探索过程中有所重视，才能真正促进教学发展。笔者认为，作为一种的新的教学手段和工具，多类语料库的综合运用能够较好地对应上述要求：一方面，前文所述的以真实会话文献、相关专业英语教材、权威性较高的工具书、相关专业论文为基础语料的语料库，可被视为“教学用基本语料库”，其主要功用在于为学习者提供范式性的专业语言文本以供学习，同时为教师提供典型性的真实会话以供分析本专业英语语言的各项特征。另一方面，还可以在教学中引入普通英语研究所使用的大型权威性语料库，即“EGP语料库”———它与上述“教学用基本语料库”可以形成参照。在两库对比检索获得数据比照的基础上，通过词性信息标注等方式，对专业英语文本中包括术语在内的个性词、句法、篇章结构等进行更进一步的研究，从而更加突出本专业的英语语言与普通英语语言间的联系与差别。此外，还可以采集学习者的习题、专业英语作文，建设专门的“学生作业语料库”，通过该库与“教学用基本语料库”、“EGP语料库”的三方对比，可以很直观地反馈学生在习得过程中出现的如对专业词汇理解有误和使用不当、受普通英语影响对专业英语的句式规则和篇章结构的掌握出现偏差等问题，有助于教师在课堂教学中有针对性地展开教学，形成师生间的互动机制，促进教学相长。

4.注重对学习者语料库使用能力的培养。鉴于语料库及相关软件所具有的日趋完备的语言解析功能，和在ESP教学中的重要功用，教师应注重培养学习者自身的语料库使用能力，使学习者可以运用语料统计分析软件（如WordSmith、Monoconc），独立完成对词频、关键词、词汇密度、平均句长、平均词长、语义韵、高频搭配等数据的统计，并引导他们学会分析这些数据所蕴含的语言特征，从而更好地习得本专业领域英语语言使用规律；另外，教师还可以指导学习者通过检索、观察ESP语料库的语言现象和对比参照库语料的异同，对之进行分析、归纳、思考，独立对某一语言现象或某一问题的探索和研究，这有助于提升学习者的语言意识和语言内化程度。

三、ESP类教学应用型语料库的教育促进作用

通过以上所述语料库在ESP教学中的应用，其对教育实践和教学理论的发展，可以起到以下几种作用：

1.实现和保证教材中语言材料的真实性。鉴于ESP教学的使命在于培养出有一定英语基础技能、并精通本专业领域英语使用的专业型人才，因此，必须在教学中注重大量真实语境中的真实会话、专业文献等案例的使用，从而突出专业性和实践性,使教学内容与国际交流中的实际语言的词汇特征、篇章模式、应用规范等相符合。而语料库的介入，则因之其本身即取材于真实文本，避免了教材编写人员杜撰语料所可能带来的如词汇和句式使用上的个人偏好特征明显，语言篇章模式与国际现行惯例之间有偏差，杜撰的语料未经实践检验，因而在一定程度上缺乏实用性等弊端。

2.可以更加突出特定专业、职业的词汇、句法和语篇特征，便于学习者迅速掌握其要点。Strevens已指出，ESP教学在内容上与特定专业和职业相关，词汇、句法和语篇特征是ESP教学中“必须与普通英语做首要区分”的教学重点之所在“，学生对它们的理解，必须放在特定专业、职业相关的语料阅读和语言运用之中”。显而易见，通过ESP语料库的建立，提供了大量具有范式性意义的语料，学习者可以检索、阅读，便捷地了解并归纳词汇、句法、语篇结构等语言学习要点在本专业、职业相关的语言活动中所具有的使用特征；此外，由于语料库大量采集了相关专业、职业的真实语料，使学习者对语言特征的归纳往往具有较高的普适性、真实性，有助于ESP教学人员顺利完成其培养专业性英语人才的教育目的。

3.有助于学习者以大量集中的语料为基础，尽快掌握本专业中一般词汇的特殊含义、术语的专业用法。专业英语区别于普通英语的一大特征即在于词汇上的特殊性：这不仅是指自成体系的众多专业词汇、术语，也包含了出现在该专业中的普通词汇所具有的特别含义。例如solution一词在多个专业中都有自己区分严格的词义指向，在化学中指dissolu－tion，在医药学中指terminationorcrisisofadisease，在数学中指theuniquesetofvaluesforanequation等。通过对语料库中集中出现的大量专业语料的接触，可以使学习者对本专业的词汇特点有一个全面的认知，迅速掌握专业词汇、术语的含义和使用规则，并通过与已掌握的普通英语知识相对比，直观地理解本专业中普通词汇所具有的特别词义，从而达到在自己从事的专业领域中，比只接收普通英语教学的学习者更加准确、有效地参与交际活动的ESP教学目的。

四、结语

综上所述，专门用途英语（ESP）教育作为面向某一职业或专业领域的学习者所进行的语言教育，其涵盖领域的专门化属性，决定了ESP语言形态与普通英语有所区别，普通英语的教学模式也不能完全适用于ESP的课堂实践。而语料库的引入，不仅能全面、准确地体现ESP语言形态中词汇、句法、语篇多个层面的各种特征，还能通过多个语料库的建设、对比，提升学习者的语言能力。这不仅有助于教学效率的提高、教育实践的发展，还对教学模式的完善化、教育理论的丰富化有所促进。

作者：徐欣单位：曲阜师范大学外国语学院