英语入门教学法范文

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六年看三年，三年看头年。七年级学生刚从小学跨入中学门坎，能否搞好英语入门教学，对他们英语的后续学习，以及对他们将来的发展都至关重要。七年级学生处于少年期，十

一、二岁，喜动好奇，想象丰富，善于仿效，求知欲强，但仍然贪玩好耍，注意力容易分散，缺乏自制力，学习行为易随兴趣波动而波动。所以入门教学有一定的困难之处，其教学方法值得探究。

我从事英语教学工作多年，对英语入门教学有过某些探索，回顾过去正反经验，结合当前新课标教材的教学体会，认为以下方法值得注意：

1．创设视听情景，增强感知效应。七年级学生的思维，是以具体的形象思维为主要形式，对具体的、形象的东西易于理解，易于记忆，易于模仿。对于英语，他们刚刚接触，对英语的音、形、义没有感性认识，没有感知能力，故常常发生偏差和错误。如学习发音时，把I’m/aim/读成am/æm/，把sit/sit/读成seat/si:t/等。对这种毛病，创设视听情景，可以为之解决。视听就是要多视多听，看教师的读音口形，听教师的正确发音，而后进行模仿；还要广开视听媒体，如录音、光盘、挂图、投影等。这样学生不仅能听到，而且能看到各种发音示范，使之能通过不同的语言视听实践，从不同的音色情景中去辨别、去感知、去记忆所要掌握的音素。还可以让学生经常听别的不同学生的发音，不同音色的录音，这样对克服学生中那种男声女腔、童音老调的现象，更有着相当理想的效果。创设情景，还包括必须依据教材内容和学生特点创设适宜的情景：如布置特殊环境、教师本人的动作和表情、学生的表演等。如教Unit4的on,in,under等表示位置的介词时，可以创设把一个文具盒分别放在一个书包里面、上面、下面的情景，让学生分别练习好Thepencilcaseisin/on/underthebackpack，这样对用好in,on,under效果极好。

2．常做游戏，寓教于乐。兴趣是不可忽视的学习动因，是激起学生学习兴趣的有效方法之一。游戏可使学生在活泼、愉快、轻松的气氛下，自然而然地获得英语知识与技能，起到寓教于乐的作用，如学了Unit2后进行复习巩固时，把Thisis…，Thisis…Itis…列为一栏，把物主代词my,your,his,her列为一栏，把已学的名词ruler,book,eraser,pen,dictionary,pencilsharpener等列为一栏，以上三栏中任选一条组合，即可联成一个句子，如：Isthisyourruler？要注意标点符号。用上述材料可联出90多个句子。以联得多、快而又无雷同者为胜。学生一看这样几个词能联出这么多句子，定然兴致突来，个个都会积极思索，以求取胜。这样会充分调动他们的积极性，激活他们的创造性思维，从而达到使学生熟练掌握这些句型的目的，这比单纯变换、重复讲解有效得多。

3．勤于练习，口笔并举。入门练习，应抓三个字“勤”、“宽”、“变”，即次数要多，内容要宽，形式、方式要变。

首先，练习的重点应放在口头上，因为口头练习速度快、频率高，准备时间短，学生能及时知道结果。只有把练习重点放到口头上，才有条件做到勤、宽、变。其次是书面练习，既可以发现学生的书写错误，又可起到积极的强化作用；再则要变换练习的形式和方式，这样才会使学生不感到练习的枯燥，而保持兴趣不致衰减，从而提高练习效果。如肯定句变否定句、疑问句，可以让学生把有关的词汇写在纸片上，然后按要求进行接力变换表演，可交换角色反复进行。这样学生就会很快掌握句型变换的方法，比单纯教师在黑板上示范练习要有效得多。

新课标英语入门教学问题很多，方法也会有更多。不少老师正在进行不同的研究和试验。本人探索的上述方法可能不是好方法，还须向同仁多多学习，以期在实践中不断改进和充实。