外语培训经济建设范文

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当今世界已进入经济全球化这样一个全新的时代，科学技术的发展日新月异，国际竞争日趋激烈。特别是随着我国正式加入WTO，我国经济将更加广泛地和深入地融入到世界经济之中，也就是说，我们将在更大范围和更深层次上参与国际竞争。而经济的竞争关键是科技的竞争，而科技的竞争又将决定我们能否在竞争中处于优势。对此，我们必须要有清醒地认识。同时，我们也只有抢抓机遇，加快科技创新体系与技术市场的建设，大力推进科技三大工程的实施。

外语培训与经济建设

在激烈的世界经济竞争中，我们要充分利用教育与经济建设的关系抢抓机遇，深入开展我国的外语培训教育与外语经济产业。随着近年来我国经济的快速发展，越来越多的人关注着我国的经济与教育事业，我们应充分认识到我国的的经济、教育、人文条件上的不足，认清文化事业、产业、外语培训、外语教育在中国社会主义建设中发展的重要意义。

外语教育，从我国改革开放以来，我国就开始了外语教育以及外语培训，我们社会主义现代化教育需要外语，并且外语教育事业也逐步在我国初步形成了一个单一的教育规模，外语教育与外语培训事业是我国教育事业进步的一个体现，也是我国文化事业发展的重要转折。传播的意义在于人与自然，人与人之间的信息沟通，而传播学的研究对象和范畴即是人类传播行为及其规律。外语教育培训作为传播学的研究对象，正是人与人之间信息沟通的重要里程。

外语培训教育作为我国教育事业产业化重要主体之一，必须把握好这个文化链条的前进方向，虽然现在我们把文化事业、文化教育作为一种产业，但是，面队社会主义产业的发展方向、现代社会主义市场化的前进目标，我们必须做好外语培训教育与文化产业协调发展、做好谐和教育。教育是我国，也是世界人民文化进步的体现，外语培训教育更是我国教育产业、文化产业的重中之重。

如何强化外语培训教育

针对我国当前我们当前外语培训教育的工作重点就是要进一步强化外语培训教育产业在技术创新中的主体地位，积极推进政府、企业、大学、科研机构、投融资机构的结合和互动，加强教育科研和产业化条件建设，实现科技资源的有效整合和优化配置，加快产学研结合和科技成果转化的步伐，促进科技与经济的紧密结合。牢牢把握先进文化的前进方向，努力创造中国文化、教育辉煌。

外语作为一个外来语种，不是我们的本国语言，但是在我国改革开放以来，随着我国的教育政策、经济与商业、工业的发展，我国与其他国家的交往越来越密切，在各种交流上我们都有必要学习其他国家的先进经验，我们就更应该谦虚求教，但是，语言是第一关，没有良好的外语水平，我们怎么能在各方面与其他国家进行更加充分的交流？外语，除了我国自己国家的语言汉语以外的，广泛的讲都称之为外语，所以在语言的学习上，我们应该因学生或者个人的兴趣方面注重培养自己的外语兴趣，这是使自己外语水平提高的基本前提。从当前外语教学实际看，主要还是因多数教师理念上的问题，教学路子走错了，导致了教学效果差。有的时候当我们听到一些关于“外语培训教育的优质课”表面上活动搞的很好，很热闹，实质上语言还存在很大的问题。并且不仅仅有语言的知识和运用的问题，还有就是语言的文化、习俗这些方面也有问题，这些都是基本功。第一是语言培训的基本功，第二就是理念，第三就是具体的组织教学、组织课堂教学、课外教学，解决在培训中出现的两极分化问题。外语培训教育和职业发展，以及培训教师的专业培训中，最主要的是三大条，基本功、理念、方法。我们还可以加上第四条，不断提高教师对教育事业的忠诚度，即事业心和敬业精神。这一条保证了外语教育的发展，因为他们可以做学生的思想工作，可以解决学生在外语学习过程中遇到的各种困难。所以说，教师培训可以说是四个要素，也可以说是三个要素。这应该是一个越来越明确的问题。此外，在教师培训当中存在这样一些问题。首先是培训形式不正规。有些培训机构没有得到国家有关部门批准和允许，搞一些优质课评比等形式的活动，这种所谓的教师培训形式，会误导广大师生，因为这种“做秀”、表演式的上课方式，脱离教学实际，不具备真正的示范作用；第二类是为了推广某种教材或某一种教学法而进行的单一的培训活动。这种培训方式使教师只掌握某一种所谓“通用”的方法，导致教师不能接纳其它有意义的教学法，不能根据自己的教学实际和环境活学活用；第三种，就是请几位专家或者有经验的教师来传经解惑，这其中存在的问题就是这些专家和教师是否了解教师的真正情况，所讲的内容有时过于宽泛或片面，引起教师的误解。总之，就教师培训而言，国家目前还没有拿出政策性的法规。其方式和效果还是有待商榷的。有些国外已经抛弃的理念，在中国却被提倡和使用了。比如说从教师发展来看，国外比较强调不是教师培训专业的发展，而是强调一种建构主义的概念。这与我们本国的传统和文化现状都不太相适应。过分的强调构建主义，是非理性的。因为在知识尚未掌握的情况下，谈不到构建。所以说在西方一些很落后的东西，在中国却在盛行，我觉得这个问题是值得警惕的。我们一些正确的、主流的理念得不到弘扬，就是因为这些落后理念的干扰。所以在外语培训产业这方面，我们要坚持主流的、核心的内容，可以学习、借鉴国外最新的教师培训方法。再一个，我们的教师也是由一开始的经验型向专业型发展，因为一开始不可能专业，再加上教师的人口比较宽，专业素质不是很高，甚至于一些专业的理念都会出现错误，总要经过一段实践后，才能向专业型发展。这个发展过程是一个不断反思、学习、借鉴的过程。因此，教师培训是非常重要的，是实施正常外语教学必备的条件。

学生为主体，教师为主导，教师的作用是不能够淡化的。教学相长，过程不可逆，顺序不可逆。最近，《中国教育报》有一篇文章讲，“学生是上帝”的说法是错误的，因为上帝是不需要教育的。在社会的层面上讲，师生是平等的，但是在教育层面上讲，肯定是不平等的，教师是传道、授业、解惑的人，如果颠倒过来，就等于颠覆了我们的教育。有些人现在认为学习不是简单的知识积累，而是一个经验重建的、意义深层的过程，这个说法还是有一定正确性，但是又是错误的，因为学习本身就是一个既有积累，又有体验的过程，而不是只有这样，或者只有那样，那就不是“二元论”了，这是错误的。再一点，我们不能否定人类几千年文化所沉淀的知识，不能认为它们是不重要的，我们不掌握已有的知识，怎样凭空就建立出新的知识呢?课改的初衷是正确的，但是我们有些人在具体操作当中误导、误用了，否定了作为教育本身最必要、最本质的东西。比如说知识、教学，基本的原则给颠覆了，这是目前中国教育的一个悲哀。在外语培训教育上我们一定要避开这样的思想，认真对待教育问题。因为，你抓住的不仅仅是教育产业山上的所谓产业上的金钱价值，更要抓住的是中国经济建设的主体、社会主义经济建设的主线。照抄照搬国外的东西，不符合中央提出的“加强自主创新，建设创新型国家”的方针，不管从哪个方面来讲，都是行不通的。根据新形势、新问题和中心的优势，要在现有成绩的基础上，探索更多更好的途径和有效方法，把外语培训产业做得更好，为我国的外语教育事业做出更大的贡献。

现在有些人把教育当成一种产业，教材成了商品，为了推销这些商品来搞培训，那不是真正的教育培训事业，国家应加以管理和监督。

学术上应该有广泛的交流，以研讨、论坛等形式多方面交流。我们需要有一些系统的积极的理念、思想来引导。其实，现在我们也有很多困惑，外语教育思想往往受到我们文化的影响。我们想突破，但是却受到束缚。中国现在的国情也决定了我们必须按照中国国情、教情、学情来办。一切为社会主义经济建设服务。??鲁迅先生说过，“什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的”。我国的外语培训、外语教学要真正走出一条中国自己的路就得披荆斩棘。

提高教育培训实力和竞争力

综合以上关于教育培训产业与经济建设的问题，鼓励教育培训逐渐成为文化教育产业主体，鼓励教育培训的积极投身技术转化和产业化。要通过广泛的宣传，提高全社会认知外语培训产业为经济建设服务的自觉性。充分发挥市场经济运作功能，努力营造良好的政策环境和培训市场秩序，大力发展文化兴国、科技兴国。进一步完善外语培训教育体系和产业市场管理办法，研究鼓励产业化优惠政策，加快建立与经济建设服务双赢服务体系。大力开拓培训人才市场，着力在信息网络、技术交易和咨询服务上寻求新的突破

在目前激烈市场竞争的背景下，多数高校在外语培训业务方面经营比较艰难。高校通过有针对性的策略调整，有效整合有利于自身的竞争力因素，淡化不利因素，苦练内功，就一定能够排除目前的困难，使自身的外语培训业务获得健康的发展。