整合医学教育模式下的传染病教学改革范文

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【摘要】传统的传染病教学模式已经不能适应当前培养高素质医学人才的要求，基于此，必须要对当前传染病教学模式进行整合和改革，才能让传染病教学达到时代要求。本文从整合医学教育模式下传染病教学改革的必要性来引出相应的改革策略，运用优化整合教学内容、教学模式和教学制度这三种改革方式对传染病教学的改革策略做了介绍，并逐一进行了具体的阐释和说明。

【关键词】医学教育；教育模式；传染病

随着人类社会的进步和发展，作为临床医学一个重要组成部分的传染病疾病谱已经发生了很大变化，经过多年的防治工作，传统传染病的发病率已经明显下降。但是，近年来陆续出现了不少新发传染病，很多与感染性疾病有关的新问题也在不断的出现，在给民众的健康和财产造成了巨大损失的同时，也对医务工作者开展传染病学教学工作提出了新的挑战和要求。在新时期如何使课程知识与时代要求相匹配，是当前传染病教学所面临的主要问题。

1当前整合医学教育模式下传染病教学改革的必要性

对当前传染病教学进行整合需要将与之有交叉、渗透和融合的学科打破原有的界限，形成一类综合性学科。这样可以进一步加强学科间的联系，促进学生掌握新知识及临床技巧和思维能力。整合当前传染病教学模式的必要性如下。（1）传染病疾病谱在当前发生了很大变化，上世纪八十年代以来，传染病学学科正从传染病学向感染病学方向发展，研究内容不但包括了传统传染病，还包括了很多新发传染病及非传染性感染病的病原学诊断研究，与流行病学和抗微生物治疗预防等内容，要求的知识范围也更加广泛。（2）做好传染病教学工作，能极大地丰富学生的临床经验，提高其诊断水平，同时由于传染病具有广泛性，医学生需要学习和掌握传染病及与其相关疾病的第一手临床资料，其疾病的变化也会给教学带来新的思考课题[1]。

2当前整合医学教育模式下整合传染病教学改革的策略

2.1优化整合教学内容

鉴于当前传染病的发病特点和教学现状，医务工作者和医学教学人员需要从以下几个方面来优化整合教学内容。（1）在对传染病教学教材的编写上，要注重新发传染病如艾滋病、疯牛病、非典、禽流感等在教材中的地位，这些疾病都具有很强的新颖性和震撼性，是非常好的教学素材，可以提升学生对传染病学科的兴趣。所以，有必要适当安排可是来介绍新传染病病种的流行趋势。教材要跟踪传染病学的实时动态，增编一些近年来新发的传染病，编写方式可以与国外教材接轨，介绍新发传染病时必须都要有病例介绍和分析讨论，以加强教学互动。从而适应新发传染病的教学要求。（2）要对传统传染病和多发传染病重点讲授，例如病毒性肝炎、流行性出血热和细菌性痢疾等。对于教学内容要进行适当地调整和更新，增加常见传染病的教学内容，减少罕见传染病的教学内容，取消与其他相关学科重复的授课内容。并从学生今后临床工作的实际需要出发，增加感染性疾病的授课内容，如机会性感染、耐药性感染和医院感染等。

2.2优化整合教学模式

传染病教学改革要充分利用现代化教学手段，实行“学生为主、教师引导、问题中心”的教学模式，相关要求如下。（1）要积极采用病例开展教学工作，要采取以系统器官为中心的思路，对解剖部分和器官功能为进行定位，将加强学生临床思维能力的训练贯穿于教学的全过程中。要以病例为引导，逐步开展深入式教学，重点培养学生分析和解决问题的能力，充分调动学生的学习积极性，增强学生的临床思维和知识应用能力。病例教学还可以提升学生的临床实际工作能力，弥补因时间和地域限制导致的传染病在实习中无法见到的情况。（2）要积极采用多媒体教学手段开展教学工作，多媒体教学相对传统教学能够从多个角度来启发学生的思维，从而提高教学质量。传染病学是一门复杂的学科，很多学科知识是不能仅凭语言和简单的教具就能表达出来的，许多课程需要教师以生动形象的授课方式将其教授给学生，还要将各种疾病的典型症状制作成图片呈现给学生，从而给学生以直观的印象，增加其对疾病的感性认识，使其可以更好地掌握各种疾病的特点。

2.3优化整合教学制度

优化整合教学制度需要做到以下两点：（1）做好交叉学科之间的教学结合，传染病涉及到肿瘤、妇科、内科、外科等，这些病人占了传染病院住院人数的大半，将传染病学与相关临床课程进行优化整合能够系统归纳疾病的知识和新成果，避免课程讲授内容出现重复。（2）提高教师的教学能力和综合素质，一个好的传染病学教师，需要具备扎实的基础知识和广博的边缘性知识，既要吃透教材，还要及时进行知识更新，教学手段要突出重点、伸缩自如、主次分明、深入浅出的帮助学生消化理解学科知识，从而真正做到授业解惑[2]。

3总结

综上所述，本文集中对当前整合医学教育模式下传染病教学改革方式进行了探讨，通过优化整合教学内容、教学模式和教学制度这三种的改革方式可以起到提高学生的临床实践意识、适应新发传染病的教学要求、使学生可以更好地掌握各种疾病的特点的良好效果，希望本文的研究可以更好地提升我国整体的传染病教学水平，为我国医疗事业整体发展做出更大的的贡献。

参考文献

[1]张毅.传染病学教学当前存在的问题与改革措施[J].中华全科医学,2015,13(04):661-663.

[2]李云华.整合医学教育模式下传染病教学改革探索[J].西北医学教育,2014,22(05):972-974.

作者：瞿云 单位：云南省德宏职业学院临床系