国内护理学医改举措探析范文

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作者：张婷单位：枣庄科技职业学院医学技术系山东滕州

缺乏综合素质的培养，尤其是专业素养的塑造

护理是一种特殊的职业，因而其在教学的过程中，需要注重综合素质的培养。然而，我国的护理教育在人才培养上，仍以理论性的人才为主，学生的实践能力相对缺乏。同时，学生对于护理的认识不够，护理的职业道德培养缺乏，这对于学生的护理从业带来很大的问题。

师资力量欠缺

我国的护理教育的师资力量相对薄落，尤其是高学历护理教师十分缺乏。

教师在护理教学中，教学理念、教学模式，都存在问题，尤其是教学理念的缺乏，主要基于教师专业素养的缺乏，在护理教学中对护理的认识不足。同时，教师的实践教学能力，与当前的课改需求存在一定差距，这也加大了护理教育的改革难度。

医改新形势下我国护理教育的改革措施

基于上述，我们知道：我国的护理教育还存在诸多的问题，尤其是教育体系的不完善，严重制约着护理教育的改革。因此，基于教学中的问题，采取有效的改革措施，是护理教育更好迎合新医改的重要举措。

以市场为导向的教学改革，提升教学基础

护理职业在现代医改下，突显出越来越重要的地位，尤其是人才培养的有效性，是新医改的最大转变之一。这里所言的有效性是指护理人才的职业技能，具有一定的社会使用性。而且，以市场为导向的护理教育，可以提高我国的护理教育层次，尤其是基于本科、硕士、博士层次的培养机制，也将得到有效建立。

以应用型人才为培养目标，完善教学体系

我国的护理教育的改革，重点在于教育培养目标的确定，进而完善其教学体系。护理教育注重学生实用能力的培养，因而以应用型人才为培养目标，可以从教学模式、教学形式上进行创新性的改革。应用型的护理人才培养，重点在于学生专业技能、职业道德等方面的培养。并且，学生能够熟练地进行各项职业操作，以及清晰的认识护理，是应用型护理人力的基本素养。

同时，基于应用型人才的培养目标，可以优化课程设置，尤其是课程设置的针对性、层次性更加地突出，进而在一定程度上完善了教学体系，尤其是深化了课程设置的完备性。

以教师实践能力的强化为基础，提高实践教学的有效性

我国护理教育的师资力量相对欠缺，因而在改革的过程中，需要加强师资力量的建设，尤其是实践能力的强化，可以提高实践性教学的有效性。护理教学注重学生实际动手能力的培养，基于良好的实践教学环境，可以更好地培养学生动手能力。这点是新医改下，对于传统教育模式的改革重点。

护理教育的创新性，尤其是专业教育的特色突出

在医改的新形势之下，护理教育更加注重学科的创新性建设，尤其是基于特设专业的建设，加速了我国护理教育改革。同时，专业设计的创新性，更好地迎合了市场变化的需求。而且在教学理念上也发生了本质，尤其是护理教育开始文理生兼收，来扩大我国护理教育。

结语

在医改的新形势之下，我国护理教育改革的重要性更加明显。尤其是以市场为导向的教育改革，深化了改革的意义，是护理教育的改革重点。同时，基于良好的师资力量的建设，也是护理教育改革的重要方面。